Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "Łęski, Zbigniew" wg kryterium: Autor

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-9 z 9
    Tytuł:
    [rec.] J.L. Shiff, Cathexis Reader. Transactional Analysis Treatment of Psychosis
    Autorzy:
    Łęski, Zbigniew
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/445763.pdf
    Data publikacji:
    2013
    Wydawca:
    Uniwersytet Humanistyczno-Przyrodniczy im. Jana Długosza w Częstochowie. Wydawnictwo Uczelniane
    Źródło:
    Edukacyjna Analiza Transakcyjna; 2013, 2; 153-156
    2299-7466
    Pojawia się w:
    Edukacyjna Analiza Transakcyjna
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    The Perspective of Using Big Data technology for the Purposes of Educational Transactional Analysis
    Perspektywa wykorzystania technologii BigData na potrzeby edukacyjnej analizy transakcyjnej
    Autorzy:
    Łęski, Zbigniew
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/445827.pdf
    Data publikacji:
    2019
    Wydawca:
    Uniwersytet Humanistyczno-Przyrodniczy im. Jana Długosza w Częstochowie. Wydawnictwo Uczelniane
    Tematy:
    Edukacyjna analiza transakcyjna
    Big Data
    nowe media
    Educational Transactional Analysis
    new media
    Opis:
    XXI wiek to czas dynamicznego postępu technologicznego. Zjawisko to ma bezpośredni wpływ na procesy edukacyjne – zarówno na płaszczyźnie potrzeb, jak i możliwości. I właśnie w tym kontekście warto przyjrzeć się co na tym polu może zaoferować analiza transakcyjna oraz możliwości jakie niesie technologia Big Data. Jak pisze D. Pankowska „Edukacyjna analiza transakcyjna aplikuje założenia analizy transakcyjnej w odniesieniu do celów edukacji, uwarunkowań jej skuteczności, metod pracy dydaktyczno-wychowawczej, podejścia do problemów” (Pankowska, 212, s. 23). Cieszy się przy tym coraz to szerszym zainteresowaniem. Aby jednak podejmowane działania mogły być naprawdę skuteczne konieczna jest dokładna i wielopłaszczyznowa diagnoza rzeczywistości edukacyjnej. W tym zadaniu pomocne może okazać się wykorzystanie analizy Big Data, która „pozwala podejmować decyzje na podstawie danych, które wcześniej były niedostępne lub nieużyteczne. Dzięki zaawansowanym technikom analitycznym, […] można analizować wcześniej niewykorzystywane źródła danych niezależnie lub razem z istniejącymi i tradycyjnie dostępnymi” (Tanaś, 2019, s. 13).
    The 21st century is the time of dynamic technological progress. This phenomenon has a direct impact on educational processes – both at the level of needs and possibilities. And in this context, it is worth taking a closer look at what Transactional Analysis and Big Data technology possibilities can offer in this area. As D. Pankowska writes, ”Educational Transactional Analysis applies the assumptions of Transactional Analysis with reference to educational goals, conditions of its efficacy, methods of didactic and educational work, attitude to problems” (Pankowska, 212, p. 23). Additionally, it is enjoying more and more interest. However, to make certain actions really efficient, it is necessary to diagnose educational reality in a detailed and multilayered way. Big Data analytics might prove useful in this task as “it allows for taking decisions on the basis of the data that have not beena vailable or useless before. Thanks to advanced analytical techniques, […] one can analyse data sources not used before, independently or together with existing and traditionally available information” (Tanaś, 2019, p. 13).
    Źródło:
    Edukacyjna Analiza Transakcyjna; 2019, 8; 81-88
    2299-7466
    Pojawia się w:
    Edukacyjna Analiza Transakcyjna
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Nowe media w społeczeństwie informacyjnym z perspektywy analizy transakcyjnej. Praca czy współpraca?
    New media in the Information Society from the Perspective of Transactional Analysis. Tools or Co-workers?
    Autorzy:
    Łęski, Zbigniew
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/445863.pdf
    Data publikacji:
    2017
    Wydawca:
    Uniwersytet Humanistyczno-Przyrodniczy im. Jana Długosza w Częstochowie. Wydawnictwo Uczelniane
    Tematy:
    nowe media\
    relacja człowiek–komputer
    new media
    human–computer relationship
    Opis:
    Nowe technologie dostarczyły człowiekowi zupełnie nowych, niespotykanych wcześniej, możliwości w zakresie przekazywania wiadomości, pracy, komunikowania się i wielu innych. Jednocześnie przeprowadzone badania (również z wykorzystaniem AT) wskazują na relacyjny charakter naszego kontaktu z nimi. Pojawia się zatem pytanie – czy np. komputer to dla przeciętnego użytkownika wyłącznie narzędzie, czy może jednak coś więcej? Badania wskazują na tendencję do przypisywania komputerom struktury osobowości (analiza funkcjonalna), w znacznej mierze zbieżnej z osobowością użytkownika. Może powinniśmy zatem dokonywać analizy obecności nowych mediów w naszej rzeczywistości, traktując je nie przedmiotowo, lecz jako współpracownika – specyficznego towarzysza w naszej rzeczywistości.
    New technologies have provided people with new, unprecedented opportunities to transmit messages, perform work, communicate, etc. At the same time, research that has been conducted (including research that has used TA) indicates a relational nature of our contact with them. Hence, we can ask whether, for example, a computer constitutes only a tool for an average user, or maybe, it is something more. Research indicates a tendency to credit computers with a personality structure (functional analysis), which, to a great extent, is similar to the personality of the user. Thus, maybe we should analyse the presence of new media in our reality and treat them not as objects but as co-workers – specific companions in our reality.
    Źródło:
    Edukacyjna Analiza Transakcyjna; 2017, 6; 119-125
    2299-7466
    Pojawia się w:
    Edukacyjna Analiza Transakcyjna
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Od Redakcji (Polish and English)
    Editorial (po polsku i po angielsku)
    Autorzy:
    Łęski, Zbigniew
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/445943.pdf
    Data publikacji:
    2019
    Wydawca:
    Uniwersytet Humanistyczno-Przyrodniczy im. Jana Długosza w Częstochowie. Wydawnictwo Uczelniane
    Tematy:
    od redakcji
    editorial
    Źródło:
    Edukacyjna Analiza Transakcyjna; 2019, 8; 9-12
    2299-7466
    Pojawia się w:
    Edukacyjna Analiza Transakcyjna
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Nauczanie zdalne z perspektywy pozycji życiowych uczniów i studentów
    Autorzy:
    Łęski, Zbigniew
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2028326.pdf
    Data publikacji:
    2021-12-30
    Wydawca:
    Uniwersytet Humanistyczno-Przyrodniczy im. Jana Długosza w Częstochowie. Wydawnictwo Uczelniane
    Tematy:
    life positions
    remote learning
    COVID pandemics
    pozycje życiowe
    nauczanie zdalne
    pandemia COVID
    Opis:
    Pozycje życiowe w analizie transakcyjnej pozwalają na określenie stosunku człowieka do samego siebie oraz do swojego otoczenia. W artykule autor podejmuje próbę analizy czy przyjmowana przez respondentów pozycja życiowa może w jakiś sposób wpływać na ich stosunek do wymuszonego przez pandemię nauczania zdalnego.
    Life positions in transactional analysis allow to define a person's relationship to himself and to his environment. In the article, the author attempts to analyze whether the life position adopted by the respondents may somehow affect their attitude to the distance learning forced by the pandemic.
    Źródło:
    Edukacyjna Analiza Transakcyjna; 2021, 10; 165-174
    2299-7466
    Pojawia się w:
    Edukacyjna Analiza Transakcyjna
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Struktura osobowości użytkownika komputera z perspektywy analizy transakcyjnej
    Personality structure of computer users from the perspective of transactional analysis
    Autorzy:
    Łęski, Zbigniew
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/445767.pdf
    Data publikacji:
    2015
    Wydawca:
    Uniwersytet Humanistyczno-Przyrodniczy im. Jana Długosza w Częstochowie. Wydawnictwo Uczelniane
    Tematy:
    analiza transakcyjna
    egogram
    komputer
    użytkownik komputera
    Transactional Analysis
    computer
    computer user
    Opis:
    The article presents an attempt to use an egogram as a research tool for examining personality structure of computer users. The survey sample consisted of 189 respondents. The analysis concerned interdependency between the average level of the structure of the subjects’ ego-states and such variables as the declared level of computer skills, work with office software, playing computer games, using social networking sites, communicating with the help of the computer, online shopping, sending, sharing and downloading files, watching films, listening to music, searching for current information, searching for gossips and oddities, as well as activities connected with expanding one’s knowledge. The participants of the study were asked to select the timescale for a given activity during the day.
    Źródło:
    Edukacyjna Analiza Transakcyjna; 2015, 4; 101-116
    2299-7466
    Pojawia się w:
    Edukacyjna Analiza Transakcyjna
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    [rec.], Richard G. Erskine (ed.), Life Scripts. A Transactional Anaysis of Unconscious Relational Patterns
    Autorzy:
    Łęski, Zbigniew
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/445805.pdf
    Data publikacji:
    2014
    Wydawca:
    Uniwersytet Humanistyczno-Przyrodniczy im. Jana Długosza w Częstochowie. Wydawnictwo Uczelniane
    Źródło:
    Edukacyjna Analiza Transakcyjna; 2014, 3; 155-157
    2299-7466
    Pojawia się w:
    Edukacyjna Analiza Transakcyjna
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Transakcje nauczyciel–uczeń w wybranych teoriach dydaktycznych
    Autorzy:
    Łęski, Zbigniew
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/445886.pdf
    Data publikacji:
    2012
    Wydawca:
    Uniwersytet Humanistyczno-Przyrodniczy im. Jana Długosza w Częstochowie. Wydawnictwo Uczelniane
    Opis:
    Over time general teaching has been enriched by a great number of didactic systems and theories. In spite of their unquestionable value, many of them have only been considered theoretically. The systems and theories that are employed in contemporary classroom teaching are not necessarily best. Moreover, they do not always ensure high quality and efficiency of the didactic process. This problem appears to be particularly important at present. Education and upbringing face entirely new challenges due to rapid social changes and a fast technological progress. Numerous didactic systems that have been developed so far may be considered universal and timeless. Among their many authors we can enumerate, for example, Jan Amos Komeński and Celestyn Freinet. The analysis, verification and estimation of the usefulness of these systems have become the main challenge facing contemporary researchers. Obviously, it must be admitted that such actions have already been undertaken. However, they did not lead to desired outcomes and did not instigate attempts to select and implement the most effective systems on a larger scale. Hence, this is when we can employ the transactional analysis. Due to its clear terminology as well as simple and effective research tools it may enable a reliable and adequate analysis both of the effectiveness of didactic activities and of the relations between a student and the teacher. The present article postulates such actions. Additionally, in a general way, it indicates these aspects of the most important educational systems which can be verified both theoretically and empirically with help of the transactional analysis.
    Źródło:
    Edukacyjna Analiza Transakcyjna; 2012, 1; 49-63
    2299-7466
    Pojawia się w:
    Edukacyjna Analiza Transakcyjna
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Pro memoria. Profesor Władysław Piotr Zaczyński (1930–2017)
    Autorzy:
    Jagieła, Jarosław
    Łęski, Zbigniew
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/445829.pdf
    Data publikacji:
    2017
    Wydawca:
    Uniwersytet Humanistyczno-Przyrodniczy im. Jana Długosza w Częstochowie. Wydawnictwo Uczelniane
    Tematy:
    -
    Opis:
    -
    Źródło:
    Edukacyjna Analiza Transakcyjna; 2017, 6; 15-18
    2299-7466
    Pojawia się w:
    Edukacyjna Analiza Transakcyjna
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-9 z 9

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies