- Tytuł:
-
O kompetencjach w kontekście Polskiej Ramy Kwalifikacji dla uczenia się przez całe życie
On competences in context of Polish Qualifications Framework for lifelong learning - Autorzy:
-
Góralska, Renata
Solarczyk-Szwec, Hanna - Powiązania:
- https://bibliotekanauki.pl/articles/464247.pdf
- Data publikacji:
- 2012
- Wydawca:
- Akademickie Towarzystwo Andragogiczne
- Tematy:
-
Polska Rama Kwalifikacji
kompetencje
kompetencje społeczne
kompetencje emocjonalne
kapitał ludzki
Polish Qualifications Framework
competences
social competence
emotional competence
human capital - Opis:
-
Celem niniejszego tekstu jest pedagogiczna interpretacja pojęcia kompetencji, które stało się popularne w kręgu pedagogów za sprawą Krajowych Ram Kwalifikacji dla uczenia się przez całe życie, gdzie kompetencje społeczne – obok wiedzy i umiejętności – są jedną z trzech kategorii efektów uczenia się. W artykule definiujemy pojęcie kompetencji oraz pokazujemy ich złożoną i wieloaspektową strukturę. Staramy się także odpowiedzieć na pytanie, jakie są cechy charakterystyczne kompetencji społecznych. W wyniku analiz stwierdzamy, że bazą dla rozwijania kompetencji społecznych są kompetencje emocjonalne. Wynika to z funkcji, jakie pełnią emocje w naszym życiu oraz społecznego charakteru kompetencji emocjonalnych. W ostatniej części tekstu staramy się odpowiedzieć na pytanie, w jaki sposób organizować warunki dla rozwijania kompetencji (emocjonalnych i społecznych) w praktyce edukacyjnej.
The purpose of this article is to interpret the term ‘competence’ from the pedagogical perspective. The term hast became popular in the pedagogical circle due to the Polish Qualifications Framework for lifelong learning where social competence, next to knowledge and skills, is one of the three categories of learning results. In the article we are defining the term ‘competence’ and are showing its complex and multidimensional structure. We are also trying to answer the question concerning characteristics of social competence. From the analysis we conclude that the basis for developing social competence is emotional competence. This results from the functions fulfilled by emotions in our lives and social character of emotional competence. In the final part of the text we are trying to answer the question on how to organise conditions for developing competences (emotional and social ones) in educational practice. - Źródło:
-
Edukacja Dorosłych; 2012, 2(67); 27-41
1230-929X - Pojawia się w:
- Edukacja Dorosłych
- Dostawca treści:
- Biblioteka Nauki
Artykuł