- Tytuł:
-
Najnowsze teorie uczenia w epoce cyfrowej
The latest theories of learning in digital age - Autorzy:
- Donderowicz, Magdalena
- Powiązania:
- https://bibliotekanauki.pl/articles/446190.pdf
- Data publikacji:
- 2014
- Wydawca:
- Uniwersytet Rzeszowski
- Tematy:
-
e-learning
konektywizm
koncepcje pedagogiczne
konstruktywizm
nauczanie
connectivism
pedagogic concepts
constructivism
learning - Opis:
-
W artykule został przedstawiony zarys rozwoju koncepcji pedagogicznych XX i XXI wieku, tj. teoria Shannona, behawioryzm, kognitywizm, konstruktywizm oraz konektywizm. Omówione zostały nie tylko teoretyczne wiadomości z zakresu metodyki nauczania, ale przede wszystkim konkretne problemy związane z nauczaniem e-learningowym. W dzisiejszym świecie zdobyczy elektronicznych wiedza stała się cennym surowcem, a nauczanie stało się wyzwaniem, które może radykalnie zmienić rzeczywistość. Brak spójnej metodologii nauczania e-learningowego w literaturze przedmiotu, wymusza tworzenie nowych teorii dydaktycznych wobec szybko zmie-niającej się rzeczywistości. Pojawienie się najnowszej koncepcji konektywizmu wprowadziło pewne ożywienie w teoriach pedagogicznych XXI wieku.
The article presents an overview of pedagogical concepts’ development in 20th and 21st cen-tury, i.e. the Shannon`s theory, as well as, the concepts of behaviorism, cognitivism, constructiv-ism, and connectivism. Not only the theoretical methodology of teaching, but also specific prob-lems related to the issue of e-learning have been discussed in this paper. In the contemporary world of electronic achievements, knowledge constitutes a valuable resource. Simultaneously, teaching has become a challenge that can change the reality in a radical way. The lack of a con-sistent e-learning methodology developed in professional literature enforces the production of new theories of teaching following the rapidly changing reality. The appearance of recent connectivity concepts has refreshed the 2st century educational theories. - Źródło:
-
Dydaktyka informatyki; 2014, 9; 153-163
2083-3156 - Pojawia się w:
- Dydaktyka informatyki
- Dostawca treści:
- Biblioteka Nauki
Artykuł