- Tytuł:
-
Kompetencje emocjonalne dziecka i ich wzmacnianie poprzez aktywności muzyczno-ruchowe
Emotional competencies of the child and reinforcing them through musical and movement activities - Autorzy:
- Kłysz-Sokalska, Natalia
- Powiązania:
- https://bibliotekanauki.pl/articles/521877.pdf
- Data publikacji:
- 2018
- Wydawca:
- Akademia Muzyczna im. Stanisława Moniuszki w Gdańsku
- Tematy:
-
edukacja muzyczna
emocje
kompetencje emocjonalne
język emocji
music education
emotions
emotional competencies
language of emotion - Opis:
-
Prawidłowe funkcjonowanie człowieka we współczesnym świecie uwarunkowane jest szeregiem
kompetencji psychofizycznych, których rozwój przebiega przez całe życie, jakkolwiek etap
dzieciństwa jest tym, który w najwyższym stopniu decyduje o późniejszych przemianach, jakie
dokonują się w dorosłości. Kompetencje emocjonalne, wśród których wyróżniamy: świadomość
własnego stanu emocjonalnego, zdolność dostrzegania cudzych emocji, umiejętność używania
słownictwa związanego z emocjami, odczuwanie empatii oraz zdolność do prawidłowej ekspresji
emocjonalnej, stanowią fundament w procesie socjalizacji i zrozumienia samego siebie. Muzyka
traktowana jako środek do wywoływania w człowieku różnych reakcji emocjonalnych, w połączeniu
z tekstem literackim, staje się najbardziej naturalną drogą do pogłębiania kompetencji emocjonalnych
wyrażonych językiem w kontekście rozwoju dziecka w młodszym wieku szkolnym. Wykorzystanie
działań muzyczno-ruchowych w edukacji emocjonalnej, językowej i etycznej sprzyja
swobodnej ekspresji i pełniejszemu doświadczaniu i przeżywaniu podejmowanych kwestii.
Artykuł zarysowuje tematykę emocji i kompetencji emocjonalnych dziecka, a także prezentuje
ogólne spojrzenie na kwestię wzmacniania kompetencji emocjonalnych dziecka w młodszym
wieku szkolnym poprzez aktywności muzyczno-ruchowe. Akcentuje zasadność takiego podejścia,
odwołując się do badań z korelacji muzyki i emocji w odniesieniu do neuroestetyki muzyki.
Zarys działań metodyczno-pedagogicznych jest wstępem do programu metodycznego stworzonego
na potrzeby większego badania naukowego.
The proper functioning of man in the modern world is conditioned by a number of psycho- -physical competencies developed throughout the whole life, although it is childhood which decisively determines the later transformations that take place in adulthood. Emotional competencies, including the awareness of one’s own emotional state, ability to notice other people’s emotions, ability to use emotion-related vocabulary, feeling empathy, and the ability to properly express emotions, are the foundation of the process of socialization and self-understanding. Music treated as a measure to induce various emotional reactions in a human being, combined with literary texts, becomes the most natural way to deepen the emotional competencies expressed in language in the context of developing a child at an early school age. Using the musical and movement activities in emotional, linguistic and ethical education promotes the free expression and more profound experience of these issues. The article outlines the theme of emotion and emotional competence of a child, and also presents an overview of the aspect of reinforcing the emotional competencies of a child at an early school age through musical and movement activities. It emphasizes the appropriateness of such an approach by referring to studies of the correlation between music and emotion in relation to the neuroesthetics of music. An outline of methodological and pedagogical activities serves as an introduction to the methodological program created for the purposes of greater scientific research. - Źródło:
-
Aspekty Muzyki; 2018, 8; s. 203-218
2082-6044 - Pojawia się w:
- Aspekty Muzyki
- Dostawca treści:
- Biblioteka Nauki
Artykuł