Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "STUDENCI" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
Wyświetlanie 1-15 z 19
Tytuł:
Inteligencja emocjonalna studentów wojskowych i cywilnych a ich sposoby radzenia sobie ze stresem
Autorzy:
Ślusarski, Janusz
Kalbarczyk, Elżbieta
Tomczyk, Wioleta
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/614473.pdf
Data publikacji:
2017
Wydawca:
Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
Tematy:
stress
coping with stress
emotional intelligence
military students
civilian students
stres
inteligencja emocjonalna
studenci wojskowi
studenci cywilni
Opis:
The authors of the article show the quantitative and qualitative analysis of own research, which was conducted on groups of military and civilian students of the Polish Air Force Academy in Dęblin. The purpose of this study was to determine if there is a relationship between emotional intelligence of the students studied and their preferred ways of coping with stress. Due to such a formulated research goal, research was carried out on a group of 60 military students and 60 civilian students of the PAFA. To study the aforementioned variables, widely known and used psychological and pedagogical tools were applied, i.e. Kwestionariusz Radzenia Sobie w Sytuacjach Stresowych (CISS) by Endler and Parker and Kwestionariusz Inteligencji Emocjonalnej (INTE) by Schutte, Malouff, Hall, Haggerty, Copper, Gloden, and Dornheim.
Autorzy artykułu przedstawiają analizy ilościowe i jakościowe wyników badań własnych, które zostały zrealizowane w grupach studentów wojskowych i cywilnych Wyższej Szkoły Oficerskiej Sił Powietrznych (WSOSP) w Dęblinie. Celem badań było sprawdzenie, czy istnieje i jaki jest związek pomiędzy inteligencją emocjonalną badanych studentów a preferowanymi przez nich sposobami radzenia sobie ze stresem. W związku z tak sformułowanym celem przeprowadzono badania w grupie 60 studentów wojskowych i 60 studentów cywilnych WSOSP. Do badania wymienionych zmiennych zastosowano znane w psychologii i sprawdzone w wielu badaniach psychologicznych i pedagogicznych narzędzia badawcze: Kwestionariusz Radzenia Sobie w Sytuacjach Stresowych (CISS) Endlera i Parkera oraz Kwestionariusz Inteligencji Emocjonalnej (INTE) Schutte, Malouffa, Halla, Haggerty’ego, Coppera, Glodena i Dornheima.
Źródło:
Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska, sectio J – Paedagogia-Psychologia; 2017, 30, 3
0867-2040
Pojawia się w:
Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska, sectio J – Paedagogia-Psychologia
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Postawy żywieniowe a radzenie sobie ze stresem studentów kierunków nauczycielskich
Autorzy:
Buczak, Agnieszka
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/614927.pdf
Data publikacji:
2018
Wydawca:
Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
Tematy:
eating attitudes
coping
health
students
postawy żywieniowe
radzenie sobie
zdrowie
studenci
Opis:
Dietary attitudes understood as a relation to one’s own diet, including the cognitive, emotional and behavioral components, have a source in the worldview of the individual. In the course of work on the author’s Scale of Nutritional Stance, five types of attitudes towards nutrition were identified. Although these attitudes are not evaluated in terms of pro-health – anti-health, the high severity of each of them may have negative health consequences. One of the correlates of nutritional attitudes may be coping strategies, and the diet (e.g. slimming down, experimenting with diets, religious fasting, or excessive eating) can be seen in terms of coping with the problems of everyday life.The group of respondents consists of 387 students of teaching faculties, young adults who make the first conscious dietary decisions. Probably some of them will work with children and youth in the future and influence the way students are fed. In own research, in addition to the author’s tool for studying nutritional attitudes, the Mini-COPE scale was used to analyze coping strategies. The analysis of the research results showed that the relationships between eating habits and coping are more often observed in women. Both excessive eating and slimming are treated by the researched students in terms of avoiding stress.
Postawy żywieniowe – rozumiane jako stosunek do własnego sposobu odżywiania się, obejmujący komponent poznawczy, emocjonalny i behawioralny – mają źródło w światopoglądzie jednostki. W toku prac nad autorską Skalą Postaw Żywieniowych wyodrębniono pięć typów postaw wobec odżywiania. Chociaż nie są one oceniane w kategoriach prozdrowotne – antyzdrowotne, wysokie nasilenie każdej z nich może mieć negatywne konsekwencje dla zdrowia. Jednym z korelatów postaw żywieniowych mogą być strategie radzenia sobie, a sposób odżywiania (np. odchudzanie się, eksperymentowanie z dietami, religijny post, nadmierne jedzenie) może być postrzegany w kategoriach radzenia sobie z problemami życia codziennego.Grupę badanych stanowiło 387 studentów kierunków nauczycielskich – młodych dorosłych, którzy podjęli pierwsze świadome decyzje żywieniowe. Prawdopodobnie część z nich będzie w przyszłości pracować z dziećmi i młodzieżą oraz oddziaływać na sposób odżywiania się uczniów. W badaniach własnych, oprócz autorskiego narzędzia do badania postaw żywieniowych, wykorzystano skalę Mini-COPE do analizy strategii radzenia sobie. Analiza wyników badań wykazała, że zależności między postawami żywieniowymi a radzeniem sobie częściej są obserwowane u kobiet. Zarówno nadmierne jedzenie, jak i odchudzanie się są traktowane przez badane studentki w kategoriach unikania stresu.
Źródło:
Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska, sectio J – Paedagogia-Psychologia; 2018, 31, 2
0867-2040
Pojawia się w:
Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska, sectio J – Paedagogia-Psychologia
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Rozwój zasobów osobistych studentów kierunków pedagogicznych metodą design thinking
Autorzy:
Durkalevych, Iryna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/33946939.pdf
Data publikacji:
2022
Wydawca:
Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
Tematy:
personal resources
design thinking
young adults
students
zasoby osobiste
młodzi dorośli
studenci
Opis:
Celem artykułu jest zbadanie problematyki zasobów osobistych młodych dorosłych oraz skutecznych metod rozwoju owych zasobów w warunkach edukacyjnych m.in. metodą design thinking. Obecnie o zasobach osobistych mówi się w kontekście psychologii zdrowia jako o czynnikach sprzyjających adaptacji jednostki do nowych warunków, zwłaszcza w sytuacjach stresowych, a także przeciwdziałających wypaleniu zawodowemu. Określona problematyka jest szczególnie ważna w odniesieniu do edukacji studentów, którzy przygotowują się do pracy w zawodach nauczycielskich; powinna też znaleźć się w polu zainteresowania nauczycieli akademickich. Wyniki współczesnych badań wskazują, że zasoby osobiste młodych dorosłych w zawodach nauczycielskich i pomocowych są niskie. Naukowcy wskazują na konieczność tworzenia programów sprzyjających wzmocnieniu i rozwojowi zasobów osobistych, które są kluczowymi czynnikami sukcesów zawodowych młodych dorosłych. Ważnym rozwiązaniem w tym przypadku jest metoda design thinking, którą zalicza się do najciekawszych współczesnych rozwiązań w nauczaniu i uczeniu się. W artykule opisano, jak za pomocą metody design thinking można rozwijać zasoby osobiste, takie jak ciekawość, wiedza, empatia i wsparcie społeczne.
The aim of the article is to examine the issue of personal resources of young adults and effective methods of developing these resources in educational conditions, i.a. using the design thinking method. Currently, personal resources are discussed in the context of health psychology as factors conducive to the adaptation of an individual to new conditions, especially in stressful situations, as well as preventing professional burnout. The specific issues are particularly important in relation to the education of students who are preparing to work in teaching professions, and should also be of interest to university teachers. The results of contemporary research show that the personal resources of young adults in teaching and helping professions are low. Researchers indicate the need to create programs that foster the strengthening and development of personal resources, which are key factors in the professional success of young adults. An important solution in this direction is the design thinking method, which is one of the most interesting contemporary solutions in teaching and learning. The article describes how personal resources, such as curiosity, knowledge, empathy and social support, can be developed using the design thinking method.
Źródło:
Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska, sectio J – Paedagogia-Psychologia; 2022, 35, 3; 43-55
0867-2040
Pojawia się w:
Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska, sectio J – Paedagogia-Psychologia
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Wybrane zasoby przedsiębiorcze studentów kierunków społecznych
Autorzy:
Klimkowska, Katarzyna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/614419.pdf
Data publikacji:
2019
Wydawca:
Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
Tematy:
entrepreneurship
entrepreneurial resources
entrepreneurial talents
students
przedsiębiorczość
zasoby przedsiębiorcze
uzdolnienia przedsiębiorcze
studenci
Opis:
As a consequence of changes and qualities of the modern job market, entrepreneurship enters the space of higher education. Based on the analysis of employment forecasts for graduates in social sciences, the importance of their potential, capacity, resources and entrepreneurial traits shaped during their studies becomes evident. The article presents research results regarding entrepreneurial resources of students graduating from social studies. It also indicates the expectations that students have of the activities of higher education institutions as regards development of their entrepreneurial resources. The research was carried out with a diagnostic tool for entrepreneurial talents by Czesław Noworol, employed in the area of career counselling.
W konsekwencji przemian i charakterystyk współczesnego rynku pracy przedsiębiorczość wkracza w przestrzeń szkolnictwa wyższego. W oparciu o analizę prognoz zatrudnienia dla absolwentów kierunków o profilu społecznym znaczenie ich potencjału, zdolności, zasobów i cech przedsiębiorczych kształtowanych w trakcie studiów uwidacznia się bardzo wyraźnie. W artykule zreferowano wyniki badań zasobów przedsiębiorczych studentów kończących studia na kierunkach społecznych. Wskazano również na oczekiwania studentów odnośnie do działań uczelni wyższych w zakresie rozwijania ich zasobów przedsiębiorczych. Prezentowane badania zostały zrealizowane z wykorzystaniem narzędzia do diagnozy uzdolnień przedsiębiorczych Czesława Noworola, stosowanego w obszarze doradztwa zawodowego.
Źródło:
Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska, sectio J – Paedagogia-Psychologia; 2019, 32, 4
0867-2040
Pojawia się w:
Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska, sectio J – Paedagogia-Psychologia
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Postrzeganie kultury kraju goszczącego przez studentów uczestniczących w programie Erasmus+ w świetle wzajemnych stereotypów – na przykładzie studentów z Polski i Czech
Autorzy:
Dragomiletskii, Anton
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/614335.pdf
Data publikacji:
2019
Wydawca:
Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
Tematy:
stereotypes
Polska
Czech Republic
Erasmus+ Programme
students
stereotypy
Polska
Czechy
program Erasmus+
studenci
Opis:
Poles and Czechs, despite the fact that they have been living side by side for centuries, are not interested in the neighbor and know little about each other. Lack of knowledge is often supplemented by stereotypes and prejudices that have been present in the cultures of both nations for generations. This is confirmed to a certain extent by studies carried out among students from Poland and the Czech Republic leaving to a neighboring country as part of the Erasmus+ Programme to study at a foreign university.
Polacy i Czesi, mimo że od wieków żyją obok siebie, nie są sobą nawzajem zainteresowani i mało wiedzą na swój temat. Brak wiedzy często jest uzupełniany stereotypami i uprzedzeniami, które od pokoleń są obecne w kulturach obu narodów. Potwierdzają to w pewnym stopniu badania przeprowadzone wśród studentów z Polski i Czech wyjeżdżających do sąsiedniego kraju w ramach programu Erasmus+ na studia prowadzone na uczelni zagranicznej.
Źródło:
Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska, sectio J – Paedagogia-Psychologia; 2019, 32, 2
0867-2040
Pojawia się w:
Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska, sectio J – Paedagogia-Psychologia
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Poczucie optymizmu studentów pracy socjalnej
Autorzy:
Sarzyńska-Mazurek, Ewa
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/614761.pdf
Data publikacji:
2018
Wydawca:
Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
Tematy:
optimism
dimensions of optimism
students of social work
optymizm
wymiary optymizmu
studenci pracy socjalnej
Opis:
Social work is about supporting people experiencing life’s hardships. The profession of a social worker belongs to the category of human services, in which a close relationship with another person is the essence of professional activity, as a consequence of which an employee may be exposed to confrontation with unpleasant emotions or other people’s sufferings. Students preparing to perform this profession should be equipped with skills such as an optimistic approach to life, because such an attitude definitely helps in dealing with difficulties and failures. The research shows that a significant percentage of social work students have a relatively low sense of optimism in all analyzed dimensions. The tendency to pessimistic perception of experienced events may result in low effectiveness of tasks implementation as well as negative consequences in the field of mental health.
Praca socjalna polega na wspieraniu ludzi doświadczających trudności życiowych. Zawód pracownika socjalnego należy do kategorii profesji pomocowych, w których bliska relacja z drugim człowiekiem stanowi istotę zawodowej działalności, w konsekwencji czego pracownik może być narażony na konfrontowanie się z przykrymi emocjami czy cudzym cierpieniem. Studenci przygotowujący się do wykonywania tego zawodu powinni być wyposażeni w różne umiejętności, m.in. optymistyczne podejście do życia, gdyż takie nastawienie zdecydowanie ułatwia radzenie sobie z trudnościami i niepowodzeniami. Z przeprowadzonych badań wynika, że znaczny odsetek studentów pracy socjalnej ma stosunkowo niskie poczucie optymizmu we wszystkich analizowanych wymiarach. Skłonność do pesymistycznego postrzegania doświadczanych zdarzeń może skutkować niską efektywnością realizacji zadań, jak również negatywnymi konsekwencjami w zakresie zdrowia psychicznego.
Źródło:
Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska, sectio J – Paedagogia-Psychologia; 2018, 31, 3
0867-2040
Pojawia się w:
Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska, sectio J – Paedagogia-Psychologia
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Motywacja do pomagania oraz cechy osobowości studentów przygotowujących się do pracy z seniorami – badania polsko-niemieckie
Autorzy:
Kanios, Anna
Bocheńska-Brandt, Anna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/614511.pdf
Data publikacji:
2020
Wydawca:
Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
Tematy:
motivation
personality
older people
students
Polska
Germany
motywacja
osobowość
osoby starsze
studenci
Polska
Niemcy
Opis:
The article is empirical. The aim of the article was to compare motivation to help and personality traits of Polish and German students preparing to work with seniors. The research question to which the research was sought was: Do they exist and if so what differences in the motivation to help and in the personality traits of Polish and German students preparing to work with seniors? The research method was the diagnostic survey, and the research tools were: a questionnaire of own design by Anna Kanios and Anna Bocheńska-Brandt and the NEO-FFI Questionnaire by Paul T. Costa and Robert R. McCrae for the diagnosis of personality traits from the Big Five model. The obtained research results prove that future careers of the elderly differ in terms of motivation to help and selected personality traits. In the group of students from Germany, the most common motivation accompanying young people when they decide to work with seniors are interests, and in the group of students from Poland it is a sense of calling to help other people. Also statistically significant differences were found in terms of personality traits. They occurred in the range of scales such as neuroticism, extraversion and agreeableness.
Artykuł ma charakter empiryczny. Celem było porównanie motywacji do pomagania oraz cech osobowości studentów polskich i niemieckich przygotowujących się do pracy z osobami starszymi. Pytanie badawcze, na które poszukiwano odpowiedzi w drodze badań, brzmiało: Czy istnieją – a jeśli tak, to jakie są – różnice w zakresie motywacji do pomagania oraz w zakresie cech osobowości studentów polskich i niemieckich przygotowujących się do pracy z seniorami? Metodą badań był sondaż diagnostyczny, a narzędziami badawczymi były: kwestionariusz ankiety własnej konstrukcji autorstwa Anny Kanios i Anny Bocheńskiej-Brandt oraz Kwestionariusz NEO-FFI Paula T. Costy i Roberta R. McCrae służący do diagnozy cech osobowości z modelu Wielkiej Piątki. Uzyskane wyniki badań dowodzą, że przyszli opiekunowie osób starszych różnią się w zakresie motywacji do pomagania oraz wybranych cech osobowości. W grupie studentów z Niemiec najczęstszą towarzyszącą młodym ludziom motywacją podczas decyzji o pracy z seniorami są zainteresowania, a w grupie studentów z Polski jest to poczucie powołania do niesienia pomocy innym ludziom. Również w zakresie cech osobowości zarysowały się różnice istotne statystycznie. Zaistniały one w zakresie takich skal, jak: neurotyczność, ekstrawersja oraz ugodowość.
Źródło:
Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska, sectio J – Paedagogia-Psychologia; 2020, 33, 1
0867-2040
Pojawia się w:
Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska, sectio J – Paedagogia-Psychologia
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Poziom empatii u studentów kierunków medycznych, psychologii i informatyki
Autorzy:
Mazurek, Karolina
Panecka, Katarzyna
Świst, Małgorzata
Osełka, Weronika
Żurek, Karolina
Zając, Zofia
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/33947571.pdf
Data publikacji:
2022
Wydawca:
Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
Tematy:
empathy
helping professions
computer science
gender differences
students
empatia
zawody pomocowe
informatycy
różnice międzypłciowe
studenci
Opis:
Empatia jest cechą uznawaną za szczególnie istotną w zawodach pomocowych, takich jak lekarz, psycholog czy pielęgniarz, natomiast mniej ważną w zawodach technicznych, jak informatyk. Prezentowane badanie przeprowadzono w celu określenia różnic w poziomie empatii pomiędzy studentami kierunków medycznych (lekarski i pielęgniarski), psychologii i informatyki. W tym celu przebadano 243 studentów psychologii, pielęgniarstwa, medycyny i informatyki z wykorzystaniem ankiety internetowej zawierającej kwestionariusz Skróconej Skali Ilorazu Empatii (SSIE), mierzący empatię afektywną i poznawczą. Uzyskano wyniki świadczące o tym, że studenci psychologii, kierunków medycznych i informatyki różnią się istotnie poziomem empatii. Najwyższe wyniki uzyskano w grupie studentów psychologii, średnie w przypadku kierunków medycznych, natomiast najniższe u studentów informatyki. Ponadto w podziale próby na płeć, bez rozróżnienia na kierunek studiów, kobiety cechowały się średnio wyższym poziomem empatii niż mężczyźni, co potwierdziło dotychczasowe wyniki badań w aspekcie różnic międzypłciowych w zakresie tej cechy. Studenci zawodów pomocowych – psychologii i kierunków medycznych – wykazują wyższy poziom empatii niż studenci informatyki. Ze względu na rozbieżności w wynikach badań sugeruje się dalsze zgłębianie różnic w poziomie empatii i jego zmianach pomiędzy studentami psychologii i kierunków medycznych.
Empathy is considered a vital trait in helping professions such as doctor, psychologist or nurse, while less important in technical professions such as IT specialist. The aim of this study was to investigate the differences in empathy level between medical (doctor and nursing), psychology and computer science students. For this purpose, 243 students of psychology, nursing, medicine, and computer science completed an online survey containing a short version of the Empathy Quotient (EQ-Short) questionnaire which measures affective and cognitive empathy. Results showed that psychology, medical and computer science students differed significantly in their level of empathy. Psychology students scored highest, medical majors scored medium, and computer science students scored lowest. On average, women, regardless of the field of study, had a higher empathy trait level than men, which was in line with previous studies regarding gender differences in this trait. Students of helping professions: psychology and medical faculties showed a higher level of empathy than computer science students. Discrepancies in existing data suggest a need for further research regarding differences in empathy levels and its changes in psychology and medical students.
Źródło:
Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska, sectio J – Paedagogia-Psychologia; 2022, 35, 3; 57-75
0867-2040
Pojawia się w:
Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska, sectio J – Paedagogia-Psychologia
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Uczenie się w kontekście social media
Autorzy:
Madej-Ciupek, Aleksandra
Łojan, Adam
Wrona, Kamila
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/614807.pdf
Data publikacji:
2020
Wydawca:
Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
Tematy:
social media
educational outcomes
self-esteem
personality
students
media społecznościowe
wyniki w nauce
samoocena
osobowość
studenci
Opis:
Nowadays, learning and teaching processes can be affected by numerous distractors. The growing popularity of the Internet and social media (e.g. Facebook, Instagram, Snapchat) poses new challenges to modern education. The main goal of the presented research was to analyze and describe the relationship between using the Internet (especially social media) and educational outcomes, considering also some personality aspects (HEXACO Model) as well as students’ self-esteem (Rosenberg’s Self-Esteem Theory). According to the results, the average grade has correlated positively with the satisfaction of the educational outcomes and conscientiousness. However, the study has not shown any significant correlation between the average grade and the frequency of Internet use nor self-esteem. The research has shown a negative relationship between self-esteem and the tendency to compare grades with others. The article provides also further research directions related to the discussed issues and limitations of this study.
Obecnie procesy uczenia się i nauczania są utrudnione przez wiele dystraktorów, a jednym z istotniejszych jest stale rosnąca popularność internetu i mediów społecznościowych (np. Facebook, Instagram, Snapchat), która stawia dydaktykę przed nowymi wyzwaniami. Możliwość ciągłego pozostawania online niesie za sobą wiele korzyści, ale również przeszkód, z którymi należy się zmierzyć. Przedstawione w niniejszym artykule badanie miało na celu dokonanie analizy i opisanie zależności pomiędzy używaniem internetu (głównie portali społecznościowych) a wynikami w nauce, biorąc pod uwagę aspekt osobowości rozumianej zgodnie z Sześcioczynnikowym Modelem Osobowości HEXACO oraz samooceny studentów mierzonej Skalą Samooceny Rosenberga. Wykazano, że średnia ocen koreluje dodatnio z satysfakcją z uzyskanych w nauce wyników oraz z sumiennością. Badanie nie wykazało istotnych zależności pomiędzy uzyskaną średnią ocen a częstotliwością korzystania z internetu i samooceną. Wykazano ujemną korelację samooceny ze skłonnością do porównywania swoich wyników z innymi. W niniejszym artykule zaprezentowano także dalsze kierunki badań związane z omawianą problematyką oraz ograniczenia dotyczące niniejszej pracy.
Źródło:
Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska, sectio J – Paedagogia-Psychologia; 2020, 33, 2
0867-2040
Pojawia się w:
Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska, sectio J – Paedagogia-Psychologia
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Japanese Experience of Communication Training in Ukrainian Higher Medical Education during the COVID-19 Quarantine Period
Japońskie doświadczenie w szkoleniu komunikacyjnym w ukraińskim wyższym szkolnictwie medycznym w okresie kwarantanny COVID-19
Autorzy:
Hutor, Liubov
Sodomora, Pavlo
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/33931466.pdf
Data publikacji:
2022
Wydawca:
Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
Tematy:
communication training
digital storytelling
medical students
Japan
Ukraine
szkolenie z komunikacji
cyfrowe opowieści
studenci medycyny
Japonia
Ukraina
Opis:
The article aims at implementing Japanese experience of communication training by means of digital storytelling (DST) at Danylo Halytsky Lviv National Medical University under conditions of COVID-19 quarantine and distance learning. The paper studies and discusses the effectiveness of DST-based training and evaluation technique in the development of communication skills. The research involved 76 first- (N = 38) and second-year medical students (N = 38). The evaluation of DST skills was performed by ten criteria (8 structural, 2 stylistic) and occurred in three stages: introductory, developmental and final. Obtained data were statistically processed and analyzed. The research results were analyzed by (I) differences between groups, and (II) differences between stages. They indicate significant improvement of DST skills in both experimental groups at three research stages (p < 0.01). Rapid developmental dynamics of DST skills is primarily associated with better improvement of DST skills by structural criteria compared to stylistic in all participants (p < 0.01). This phenomenon indicates the requirement for further analysis and paying more attention to the development of lexical and grammar skills of medical students. Thus, the study confirmed the effectiveness of DST method in communication training and feasibility of its implementation in higher medical education as a tool of communication skills development.
Celem przeprowadzonych badań było wdrożenie japońskich doświadczeń w szkoleniu komunikacyjnym za pomocą cyfrowych opowieści (digital storytelling, DST) we Lwowskim Narodowym Uniwersytecie Medycznym im. Danyła Halickiego w warunkach kwarantanny COVID-19 i uczenia się na odległość. W artykule omówiono skuteczność treningu i techniki ewaluacji opartej na DST w rozwoju umiejętności komunikacyjnych. W badaniu wzięło udział 76 studentów pierwszego (N = 38) i drugiego roku medycyny (N = 38). Ocena umiejętności DST dokonywana była według 10 kryteriów (8 strukturalnych, 2 stylistycznych) i przebiegała w trzech etapach: wstępnym, rozwojowym i końcowym. Uzyskane dane zostały przetworzone i przeanalizowane statystycznie. Wyniki badań analizowano za pomocą (I) różnic między grupami i (II) różnic między etapami. Wskazują one na istotną poprawę umiejętności DST w obu grupach eksperymentalnych na trzech etapach badawczych (p < 0,01). Szybka dynamika rozwoju umiejętności DST wiąże się przede wszystkim z lepszą poprawą umiejętności DST według kryteriów strukturalnych w porównaniu z kryteriami stylistycznymi u wszystkich uczestników (p < 0,01). Zjawisko to wskazuje na konieczność dalszej analizy i zwrócenia większej uwagi na rozwój umiejętności leksykalnych i gramatycznych studentów medycyny. Badani potwierdzili skuteczność metody DST w treningu komunikacyjnym i możliwość jej zastosowania w wyższej edukacji medycznej jako narzędzia rozwoju umiejętności komunikacyjnych.
Źródło:
Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska, sectio J – Paedagogia-Psychologia; 2022, 35, 1; 149-163
0867-2040
Pojawia się w:
Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska, sectio J – Paedagogia-Psychologia
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Perspektywa czasu i wartości życiowe a zachowania studentów w okresie zawieszenia stacjonarnych zajęć dydaktycznych na początku pandemii SARS-COV-2 (COVID-19)
Autorzy:
Janowicz, Kamil
Ciesielski, Paweł
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/33946530.pdf
Data publikacji:
2021
Wydawca:
Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
Tematy:
time perspective
life values
the COVID-19 pandemic
students
perspektywa czasowa
wartości życiowe
pandemia COVID-19
studenci
Opis:
Pandemia COVID-19 zmieniła sytuację życiową studentów. W związku z tym zrealizowano badanie mające na celu zweryfikowanie zależności pomiędzy perspektywą czasową i wartościami życiowymi a zmianami w funkcjonowaniu studentów w początkowym okresie epidemii (po zawieszeniu stacjonarnych zajęć dydaktycznych), a także przeanalizowanie ich przewidywań dotyczących tych zmian oraz trafności tych predykcji. Badanie miało charakter podłużny (dwa pomiary w tygodniowym odstępie) i zostało przeprowadzone online. W pierwszej części udział wzięło 602 studentów (85% kobiet) w wieku od 18 do 38 lat (M = 21,80; SD = 2,98), natomiast w drugiej – 356 studentów (83% kobiet) w wieku od 18 do 38 lat (M = 21,90; SD = 2,09). W badaniu wykorzystano Inwentarz Perspektywy Czasu Zimbardo (ZTPI), Portretowy Kwestionariusz Wartości Schwartza (PVQ-RR) oraz ankiety dotyczące zmian we własnym funkcjonowaniu w okresie zawieszenia stacjonarnych zajęć dydaktycznych, zarówno w odniesieniu do przewidywań, jak i do faktycznych zmian ocenianych retrospektywnie. Przeprowadzone analizy wykazały liczne zależności pomiędzy perspektywą czasową i wartościami życiowymi a zmianami w funkcjonowaniu studentów w początkowym okresie epidemii. Częstsze zaangażowanie w aktywność związaną ze studiami pozytywnie korelowało z przyszłościową perspektywą czasową i wartościami ukierunkowanymi na wzrost oraz negatywnie z teraźniejszościową perspektywą czasową. Przewidywania studentów dotyczące zmian we własnym funkcjonowaniu były dosyć trafne, choć nieco nadmiernie optymistyczne w odniesieniu do aktywności związanej ze studiami.
The COVID-19 pandemic has changed students’ daily life significantly. According to that, a study was carried out to verify the relations between time perspective and life values and changes in students’ behavior at the early stage of epidemic (after cancelation of face-to-face teaching), as well as to analyze students’ predictions about these changes and the accuracy of these predictions. Both measurements (with a one-week gap) were realized online. The first part was attended by 602 students (85% female) aged 18 to 38 (M = 21.80; SD = 2.98), while the second – 356 students (83% female), aged 18 to 38 (M = 21.90; SD = 2.09). Data was gathered by means of the Zimbardo Time Perspective Inventory (ZTPI), the Portrait Values Questionnaire (PVQ-RR) by Schwartz and survey related to changes (both predicted and implemented) in students’ behavior after cancellation of face-to-face teaching. Analyses have revealed numerous correlations between time perspective and life values and changes in students’ behavior at the early stage of epidemic. More frequent engagement in academic activities correlated positively with future time perspective and growth-related values, and negatively with present time perspective. Students’ predictions were quite accurate, although a little too optimistic in relation to academic activities.
Źródło:
Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska, sectio J – Paedagogia-Psychologia; 2021, 34, 2; 105-132
0867-2040
Pojawia się w:
Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska, sectio J – Paedagogia-Psychologia
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Naukowe szkoły Połtawskiego Narodowego Uniwersytetu Pedagogicznego im. V.G. Korolenki
Autorzy:
Hnizdilova, Olena
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/614553.pdf
Data publikacji:
2016
Wydawca:
Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
Tematy:
scientific school
scholar
professor
students
followers
research and development
szkoła naukowa
uczony
profesor
studenci
kontynuatorzy
badania i rozwój
Opis:
The article highlights the experience of scientists, the founders of scientific schools of Poltava V.G. Korolenko National Pedagogical University and analysis of their achievements.
Artykuł zwraca uwagę na doświadczenie naukowców, twórców szkół naukowych Połtawskiego Narodowego Uniwersytetu Pedagogicznego imienia V.G. Korolenki. Dokonano w nim także analizy ich osiągnięć.
Źródło:
Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska, sectio J – Paedagogia-Psychologia; 2016, 29, 2
0867-2040
Pojawia się w:
Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska, sectio J – Paedagogia-Psychologia
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Psychospołeczne uwarunkowania poziomu uzależnienia od seksu internetowego – moderująca rola płci
Autorzy:
Ulfik-Jaworska, Iwona
Wiechetek, Michał
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/614551.pdf
Data publikacji:
2017
Wydawca:
Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
Tematy:
Internet sex addiction
online sexual activities
cybersex
pornography
students
uzależnienie od seksu internetowego
internetowe aktywności seksualne
cyberseks
pornografia
studenci
Opis:
The aim of this research was to assess the relationship between the selected psychosocial factors and Internet sex addiction among university students and whether gender moderated these links. The sample consisted of 382 university students from Lublin and surroundings (54.5% female). Participants completed a set of questionnaires to measure online sexual activities (OSA) experience, Internet sex addiction, social support, relationship satisfaction, sexual satisfaction, as well as other psychosocial variables. Research indicated significantly higher levels of Internet sex addiction among male students than female ones. Correlation analyses revealed significant connection between Internet sex addiction and the period of absence of romantic relationship, low sexual self-esteem and early age of the first experience of pornography, but only among men. The level of Internet sex addiction among women was positively associated with low relationship satisfaction and younger age of the first sexual intercourse. In both groups, the level of Internet sex addiction was significantly correlated with the greater number of sexual partners and participation in OSA, particular individual and relational types of OSA.
Celem podjętych badań była ocena związku między wybranymi zmiennymi psychospołecznymi a poziomem uzależnienia od seksu internetowego w grupie studentów przy uwzględnieniu moderującej roli czynnika płci. Badaniami objęto 382 studentów wyższych uczelni z Lublina i okolic (kobiety stanowiły 54,5% grupy). Osoby badane wypełniały zestaw kwestionariuszy do pomiaru zaangażowania w internetowe aktywności seksualne (IAS), uzależnienia od seksu internetowego, poczucia wsparcia społecznego, zadowolenia z relacji społecznych, zadowolenia z życia seksualnego oraz innych zmiennych psychospołecznych. Stwierdzono istotnie wyższy poziom uzależnienia od seksu internetowego w grupie mężczyzn niż kobiet. Analizy korelacyjne wykazały istotny związek między uzależnieniem od seksu internetowego a długim czasem pozostawania bez związku partnerskiego, niską samooceną kompetencji seksualnych oraz wczesnym wiekiem pierwszego kontaktu z pornografią jedynie wśród mężczyzn. W grupie kobiet poziom uzależnienia od seksu internetowego współwystępował z niskim zadowoleniem z relacji koleżeńskich oraz wczesnym wiekiem inicjacji seksualnej. W obu grupach poziom uzależnienia od seksu internetowego istotnie korelował z większą liczbą partnerów seksualnych i z zaangażowaniem w IAS, zwłaszcza z zachowaniami o charakterze indywidualnym i relacyjnym.
Źródło:
Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska, sectio J – Paedagogia-Psychologia; 2017, 30, 1
0867-2040
Pojawia się w:
Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska, sectio J – Paedagogia-Psychologia
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Środowisko akademickie jako przestrzeń kształtowania kompetencji społecznych
Autorzy:
Bojanowicz, Justyna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/33945866.pdf
Data publikacji:
2022
Wydawca:
Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
Tematy:
social competences
project for shaping social competences
students
pedagogical faculties
cognitive concept
kompetencje społeczne
projekt kształtowania kompetencji społecznych
studenci
kierunki pedagogiczne
koncepcja poznawcza
Opis:
Temat kompetencji społecznych jest często podejmowany w badaniach naukowych, jednak w praktyce pedagogicznej jawi się jako obszar częściowo zaniedbany. Wnioski z badań naukowych trudno przekładają się na rzeczywistość edukacyjną. W opracowaniu dokonano analizy poziomu kompetencji społecznych studentów Uniwersytetu Technologiczno-Humanistycznego w Radomiu. Wykorzystano Kwestionariusz Kompetencji Społecznych (KKS) autorstwa Matczak. Badania wykazały, że zarówno studenci rozpoczynający, jak i kończący studia charakteryzują się przeciętnym poziomem kompetencji społecznych. Otrzymane dane są niepokojące, ponieważ w przypadku osób przygotowujących się do zawodów, których istotą jest kontakt z drugim człowiekiem, oczekiwania wobec ich poziomu kompetencji społecznych po ukończeniu studiów są wyższe niż zaobserwowany w przeprowadzonej analizie poziom przeciętny. W opracowaniu omówiono „Projekt kształtowania kompetencji społecznych dla studentów kierunków pedagogicznych”, adresowany do studentów kierunków pedagogicznych. Jest on oparty na koncepcji poznawczej. W opisie sylwetki absolwenta wykorzystano opracowania Kwaśnicy i Argyle’a, a także uwzględniono zapisy zawarte w „Standardzie kształcenia przygotowującym do wykonywania zawodu nauczyciela”.
The topic of social competences is often taken up in scientific research, but in pedagogical practice it appears to be a partially neglected area. Conclusions of scientific research are difficult to transfer into educational reality. The study analyzes the level of social competences of students of the University of Technology and Humanities in Radom. The measurement of the level of competence using the Social Competence Questionnaire (SCQ) by Matczak was used. The research has shown that both students starting and finishing their studies are characterized by an average level of social competences. The received data are disturbing, because in the case of persons who are preparing for professions in which the essence is contact with other people, the expectations of their social competences level after graduation are higher than the average level observed in the conducted analysis. The study discusses a “Project of shaping social competences for students of pedagogical faculties” addressed to students of pedagogical faculties. It is based on a cognitive concept. The description of the graduate’s profile uses the studies of Kwaśnica and Argyle, and also the provisions contained in the “Standard of education preparing for the teaching profession”.
Źródło:
Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska, sectio J – Paedagogia-Psychologia; 2022, 35, 2; 177-195
0867-2040
Pojawia się w:
Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska, sectio J – Paedagogia-Psychologia
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Autorytet zawodu nauczyciela w opinii studentów studiów nauczycielskich
Autorzy:
Jagielska, Katarzyna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2054355.pdf
Data publikacji:
2021
Wydawca:
Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
Tematy:
authority
students of teacher studies
teacher
authority of the teaching profession
teacher’s qualities
autorytet
studenci studiów nauczycielskich
nauczyciel
autorytet zawodu nauczyciela
cechy nauczyciela
Opis:
W artykule zaprezentowano wyniki badań własnych dotyczących postrzegania autorytetu zawodu nauczyciela przez studentów studiów nauczycielskich. W części teoretycznej zaprezentowano definicyjne ujęcie pojęcia „autorytet” oraz wskazano czynniki warunkujące postrzeganie nauczyciela przez uczniów jako autorytetu. W części empirycznej przedstawione zostały wyniki badań własnych. Analizie poddano 50 esejów napisanych przez studentów kierunków nauczycielskich (wiek 19–23 lata). Dobór próby badawczej był dogodny. Analiza treści esejów pozwoliła wyszczególnić cechy nauczyciela, które są postrzegane przez badanych jako cechy autorytetu. Do cech tych respondenci zaliczyli m.in. wartości moralne, otwartość, zaangażowanie w proces nauczania, motywowanie do działania, otwartość na drugiego człowieka. W poddanych analizie treści esejach studenci często wskazywali na to, że na swojej drodze edukacyjnej spotkali wiele antyautorytetów, czyli nauczycieli, którzy demotywowali ich do działania i poddawali nadmiernej krytyce. W konkluzjach przedstawiono praktyczne wnioski do przygotowywania studentów do wykonywania zawodu nauczyciela.
The article presents the results of own research on the perception of teacher authority by students of teacher studies. The theoretical part presents a definitional approach to the concept of authority and indicates the factors conditioning the perception of a teacher by students as an authority. The empirical part presents the results of own research. Fifty essays written by students of teaching faculties (aged 19–23) were analyzed. The selection of the research sample was convenient. The analysis of the essays’ content made it possible to specify the teacher’s qualities, which are perceived by the respondents as the features of authority. These features included, among others, moral values, openness, commitment to the teaching process, motivation to act, openness to other people. In the analyzed essays, students often indicated that on their educational path they had met many anti-authorities, teachers who demotivated them to act and subjected them to excessive criticism. The summary presents practical conclusions for preparing students to perform the teaching profession.
Źródło:
Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska, sectio J – Paedagogia-Psychologia; 2021, 34, 4; 153-170
0867-2040
Pojawia się w:
Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska, sectio J – Paedagogia-Psychologia
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Wyświetlanie 1-15 z 19

Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies