Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę ""Skrabacz, Aleksandra"" wg kryterium: Wszystkie pola

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-2 z 2
    Tytuł:
    Edukacja dla bezpieczeństwa młodzieży wobec wyzwań i zagrożeń współczesności
    Autorzy:
    Skrabacz, Aleksandra
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/614787.pdf
    Data publikacji:
    2019
    Wydawca:
    Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
    Tematy:
    education
    safety
    youth
    threats
    edukacja
    bezpieczeństwo
    młodzież
    zagrożenia
    Opis:
    Adolescence is an extremely difficult stage in life. On the one hand, they are not children, because there are physical, psychological and social changes; on the other hand, they are not adults yet, because they do not make independent decisions, do not run a separate household and are not financially independent. And yet each of his parents trembles when his descendant enters the period of growing up, because he/she knows – from theory or practice – that the time of rebellion, negating power, testing various stimuli, checking their own skills begins. In order to safely pass this time and bring a young person into adult life, an educational system is needed to instill the necessary knowledge, develop skills and habits and educational influences that will prepare young people to face the challenges and threats of the 21st century.
    Czas dorastania młodzieży (zwany okresem adolescencji) to niezmiernie trudny etap w życiu. Z jednej strony to już nie dzieci, ponieważ zachodzą w nich przemiany fizyczne, psychiczne i społeczne, z drugiej zaś to jeszcze nie dorośli, gdyż nie podejmują samodzielnie decyzji, nie prowadzą osobnego gospodarstwa domowego i nie są niezależni finansowo. Każdy z rodziców czuje obawy, gdy jego potomek wchodzi w okres dorastania, ponieważ z teorii lub praktyki zdaje sobie sprawę z tego, że zaczyna się czas buntu, negowania autorytetów, testowania różnych bodźców, sprawdzania własnych możliwości. Aby przejść przez ten okres bezpiecznie i wprowadzić młodego człowieka w dorosłe życie, potrzebny jest system edukacji mający na celu przekazywanie niezbędnej wiedzy, kształtowanie umiejętności i nawyków oraz oddziaływanie wychowawcze, które przygotują młodzież do życia wobec wyzwań i zagrożeń XXI w.
    Źródło:
    Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska, sectio J – Paedagogia-Psychologia; 2019, 32, 3
    0867-2040
    Pojawia się w:
    Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska, sectio J – Paedagogia-Psychologia
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Environment of Prison Staff as a Source of Threats – Selected Aspects
    Środowisko służby personelu więziennego jako źródło zagrożeń – wybrane aspekty
    Autorzy:
    Skrabacz, Aleksandra Irena
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2054489.pdf
    Data publikacji:
    2020
    Wydawca:
    Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
    Tematy:
    Prison Service
    dispositional group
    threats
    service environment
    Służba Więzienna
    grupa dyspozycyjna
    zagrożenia
    środowisko służby
    Opis:
    Prison Service is a specific paramilitary dispositional group. The special nature of the service results from its subjectivity, which is the community of people forcibly isolated from the rest of society, due to acts committed in social space. Therefore, prison staff is exposed to a wide variety of occupational hazards. The purpose of the article is to present the specificity of the prison service and work environment, taking into account those selected factors that can negatively affect the quality and effectiveness of work performed, as well as pose a threat to both staff and prisoners. The first part of the article characterises Prison Service as a specific dispositional group. Then, professional and ethical requirements imposed on prison staff are presented. The main part of the article characterises selected occupational hazards related to the work environment, such as biological, physical and ergonomic hazards, psychosocial risks and threats resulting from the organisation and culture of the service. It is followed by a summary as well as conclusions and recommendations. The article is theoretical and the basis for its development was the available literature on the subject of prison service in both theoretical and practical dimensions.
    Służba Więzienna jest specyficzną grupą dyspozycyjną o charakterze paramilitarnym. Szczególny charakter wynika z jej podmiotowości, którą jest społeczność osób przymusowo odizolowanych od reszty społeczeństwa ze względu na czyny popełnione w przestrzeni społecznej. Stąd też personel więzienny narażony jest na wiele różnorodnych zagrożeń zawodowych. Celem artykułu jest przedstawienie specyfiki środowiska służby i pracy personelu więziennego z uwzględnieniem wybranych czynników, które w sposób negatywny mogą wpływać na jakość i efektywność wykonywanej pracy, a także mogą stanowić zagrożenie zarówno dla personelu, jak i dla osadzonych. W części pierwszej dokonano charakterystyki Służby Więziennej jako specyficznej grupy dyspozycyjnej. Następnie przedstawiono wymogi zawodowe i etyczne, jakie są stawiane personelowi więziennemu. W części zasadniczej opisano wybrane zagrożenia zawodowe związane ze środowiskiem pracy, jak zagrożenia biologiczne, fizyczne i ergonomiczne, zagrożenia psychospołeczne oraz zagrożenia wynikające z organizacji i kultury służby. W podsumowaniu zamieszczono wnioski i rekomendacje. Artykuł ma charakter teoretyczny, a podstawą do jego opracowania była dostępna literatura przedmiotu poruszająca kwestie Służby Więziennej zarówno w wymiarze teoretycznym, jak i praktycznym.
    Źródło:
    Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska, sectio J – Paedagogia-Psychologia; 2020, 33, 4; 149-162
    0867-2040
    Pojawia się w:
    Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska, sectio J – Paedagogia-Psychologia
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-2 z 2

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies