Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

Wyszukujesz frazę "reflexive approach" wg kryterium: Temat


Wyświetlanie 1-2 z 2
Tytuł:
Organizational support of the crisis management mechanism of the industrial enterprises activity on the basis of reflexive approach
Autorzy:
Oplachko, Iryna
Malchyk, Mariana
Popko, Olena
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/611053.pdf
Data publikacji:
2019
Wydawca:
Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
Tematy:
crisis management
human resources
organizational support
industrial enterprises
reflexive approach
Opis:
Theoretical background: In today’s circumstances of volatility and uncertainty in the activities of industrial enterprises, there are always risks of emerging crisis phenomena. In such a situation, top management should realize that only a well-established system of crisis management will enable the timely detection of “weaknesses” and prevent the threat of bankruptcy of enterprises in the future. The establishment of this system can be ensured through the proper organizational support of the mechanism of crisis management, which, besides traditional tools, should take into account non-traditional, namely reflexive management tools. Ultimately, taking into account psychological factors of behaviour as well as rational ones is an important factor in the adoption of quality managerial decisions. The implementation of reflexive methods of influence on such subjects enables them to be inclined towards actions that are benefitial to the enterprise and contribute to its improvement, with a small financial expense, in order to constructively resolve conflict situations – the factors of occurrence of crisis phenomena.Purpose of the article: The purpose of the article is to substantiate the theoretical and applied principles of the organizational provision of the mechanism of crisis management regarding the activity of industrial enterprises, on the basis of the reflexive approach.Research methods: In the process of solving the tasks, general scientifi and special methods of research were used. The dialectical method allowed for the exploration of the components of the mechanism of crisis management of the activities of industrial enterprises and the stages of its organizational support in terms of their interconnection and interdependence. Analysis and synthesis were used to assess the activities ofindustrial enterprises with foreign investments in Ukraine and define the tasks of organizational support for their crisis management. Grouping, comparison and scientific synthesis were used in the development of recommendations for the use of a modern low-cost reflxive approach in the interaction of personnel of industrial enterprises with key stakeholders.Main findings: The development of organizational support for the mechanism of crisis management of industrial enterprises should include a sequence of stages: the analysis of the organizational structure of the enterprise; the analysis of job descriptions of personnel related to the implementation of the functions of crisis management of the enterprise; the allocation of new functions and the justifiation of the need to create additional structural units, as well as the regulation of their interaction; and the management of personnel resistance by innovation. The use of the reflexive approach in implementing the mechanism of crisis management regarding the activity of the industrial enterprise is a low-cost way of reforming the existing system in terms of its functioning and the impact of the company’s staff on stakeholders, in order to incline them to make the decisions necessary for the company to achieve the goals set out in the crisis programme.
Źródło:
Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska, sectio H – Oeconomia; 2019, 53, 1
0459-9586
Pojawia się w:
Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska, sectio H – Oeconomia
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Refleksyjność w pracy dydaktycznej z uczniem z niepełnosprawnością wzroku – wybrane aspekty teoretyczne
Autorzy:
Czerwińska, Kornelia
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/606539.pdf
Data publikacji:
2017
Wydawca:
Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
Tematy:
reflexive approach, teacher, teacher of the visually impaired, visual impairment
refleksyjność, nauczyciel, tyflopedagog, niepełnosprawność wzroku
Opis:
In a model profile of a special education teacher described in pedeutological literature reflexive approach holds the leading position – beside skills and abilities based on theoretical and methodological knowledge.  The ability to be critical about one’s own thinking and performance is particularly important in teaching of students who represent different mode of perception. Reflexive approach makes the teacher more open and sensitive to specific styles of learning about the material, natural, cultural and social reality by that group of students.  Such approach contributes to avoiding inappropriate pedagogical practices. The effectiveness of the teacher of the visually impaired (TVI) is not determined solely by the ability to apply theoretical knowledge in practice but also by the ability to reflect on the currently implemented and the completed activities. Reflexive approach of the teacher to their his/her own performance is as important in the phase of diagnosing special educational needs of the student with visual impairment as in the phase of planning, implementing and evaluating didactic activities. The TVI has to collect observations from various school situations and analyse dynamic interactions between the learning environment he designs and the current abilities and needs of a specific  student with visual impairment.  The TVI should be open to frequent changes  occurring in the analysed area.
W modelowej sylwetce pedagoga specjalnego opisywanej w tekstach pedeutologicznych na naczelnym miejscu – obok sprawności i umiejętności kształtowanych na bazie wiedzy ogólnoteoretycznej i metodycznej – znalazła się taka cecha, jak refleksyjność. Umiejętność przyjęcia krytycznej postawy wobec własnego myślenia i działania jest szczególnie istotna w pracy dydaktycznej z uczniami o odmiennym sposobie percepcji. Refleksyjność czyni nauczyciela bardziej otwartym i wrażliwym na swoiste dla tych uczniów metody poznawania rzeczywistości materialno-przyrodniczej i kulturowo-społecznej, tym samym przyczynia się do uniknięcia niewłaściwych praktyk wychowawczych i pedagogicznych. Efektywność działań tyflopedagoga nie jest determinowana wyłącznie przez umiejętność zastosowania wiedzy teoretycznej w praktyce, lecz przez zdolność do refleksji nad aktualnie realizowanymi i już zakończonymi czynnościami. Refleksja nauczyciela nad własnym działaniem odgrywa ważną rolę zarówno na etapie diagnozy specjalnych potrzeb edukacyjnych ucznia z niepełnosprawnością wzroku, jak i w trakcie planowania, realizacji i ewaluacji zajęć dydaktycznych. Nauczyciel musi stale gromadzić materiał obserwacyjny z różnych sytuacji szkolnych i dokonywać analizy dynamicznych interakcji zachodzących między projektowanym przez niego środowiskiem uczenia się a aktualnymi możliwościami i potrzebami danego ucznia z niepełnosprawnością wzroku. Tyflopedagog powinien być otwarty na częste zmiany zachodzące w analizowanym obszarze.
Źródło:
Lubelski Rocznik Pedagogiczny; 2017, 36, 2
0137-6136
Pojawia się w:
Lubelski Rocznik Pedagogiczny
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
    Wyświetlanie 1-2 z 2

    Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies