Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "educational institutions" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
Wyświetlanie 1-15 z 80
Tytuł:
Quality Control of Education in the Universities of Ukraine
Autorzy:
RYBALKO, Yuliya
EPELBOIM, Olena
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/455807.pdf
Data publikacji:
2014
Wydawca:
Uniwersytet Rzeszowski
Tematy:
education quality
criteria
indicators
educational institutions
Opis:
There are main criteria and components of education quality, the system of control of the quality of providing educational services on different levels: student – teacher – university represented in the article. The main provisions of carrying out quality assurance due to the nowadays dimensions by higher educational institutions are revealed.
Źródło:
Edukacja-Technika-Informatyka; 2014, 5, 1; 456-459
2080-9069
Pojawia się w:
Edukacja-Technika-Informatyka
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Leadership Roles Displayed by Physical Education Teachers Working in Educational Institutions in Turkey
Autorzy:
Karakaya, Yunus Emre
Özdenk, Çağrı
Karataş, Özgür
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/26469809.pdf
Data publikacji:
2013-03-31
Wydawca:
Wydawnictwo Adam Marszałek
Tematy:
educational institutions
physical education teachers
leadership
Opis:
This study was done in order to determine the leadership roles displayed by physical education teachers working in primary and secondary education institutions in Turkey. The sample group of the study included 170 physical education teachers working in these educational institutions. So as to determine the ideas of the sample group, the scale form developed by Beycioğlu (2009) in order to determine the teachers’ perceptions and expectations related to teacher leadership was used. At the end of the study, a statistically significant relation was found in the ideas of the teachers in terms of school type variance in the “Institutional Development” dimension and age variance in the “Collaboration with Colleagues” and “Professional Development” dimensions. In all the dimensions, for gender, educational status and professional service period variances, no statistical significant relation could be found. As a result, it is determined that in order to increase leadership behaviors of the physical education teachers, measures should be taken by managers and studies about improving leadership behaviors with education supervisors’ counseling applications and in-service training for physical education teachers should be increased.
Źródło:
The New Educational Review; 2013, 31; 195-204
1732-6729
Pojawia się w:
The New Educational Review
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Calculation of o ut-of-school educational institutions network and its place in residential development
Obliczanie sieci placówek edukacji pozaszkolnej i jej miejsce w zabudowie
Autorzy:
Merylova, I. O.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/369702.pdf
Data publikacji:
2017
Wydawca:
Zachodniopomorski Uniwersytet Technologiczny w Szczecinie. Wydawnictwo Uczelniane ZUT w Szczecinie
Tematy:
network of out-of-school educational institutions
radius of out-of-school educational institutions
level classification of out-of-school educational institutions
planning organization
level of out-of-school educational institution
Opis:
The article specifies the principles of functional and planning organization out-of-school educational institutions. On the basis of architectural and town-planning principles conception of perspective development of out-of-school educational establishment’s network is worked out. Suggestions are given in relation to adjustment of normative radiuses of availability for out-of-school educational establishments. Functional and planning models and design suggestions for improvement of extracurricular educational institutions network has been developed for various types of out-of-school institutions.
Źródło:
Przestrzeń i Forma; 2017, 31; 207-216
1895-3247
2391-7725
Pojawia się w:
Przestrzeń i Forma
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Social work done by the school pedagogue
Autorzy:
Katarzyna, Wasilewska-Ostrowska,
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/893343.pdf
Data publikacji:
2020-01-03
Wydawca:
Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej. Wydawnictwo APS
Tematy:
social work
school pedagogue
educational institutions
social assistance
Opis:
The article focuses on the role of the school pedagogue, in particular on social assistance provided by him or her. In Poland, social workers are not employed in the educational institutions so their job is performed by the school pedagogues. This text describes the teachers’ activity in the area of social assistance, as well as the proposal of decoupling educational from the social help aspects.
Źródło:
Praca Socjalna; 2017, 32(3); 65-74
0860-3480
Pojawia się w:
Praca Socjalna
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Rozważania na temat podmiotów systemu oświaty
Considerations on subjects of the educational system
Autorzy:
Kurzyna-Chmiel, Danuta
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/697660.pdf
Data publikacji:
2018
Wydawca:
Uniwersytet Opolski
Tematy:
system of education
education
schools
kindergartens
educational institutions
Opis:
The legislator considers the term “educational system” as one of the basic education laws. The legal term (included in the Education Law Act) “the educational system covers” lists its elements. They include, for example, various types of schools, kindergartens, alternative forms of preschool education, children’s holiday homes, centers of education. This system realizes recognized values, principles, as well as certain postulates and guidelines contained in the law. In essence, it is a collection of organizational units, whose activity is regulated by the Education Law Act. The majority of these activities are addressed to pupils. Some elements are also addressed to teachers and serve to develop them. Colleges of Social Service Workers do not fit in with the rest of the educational system.
Źródło:
Opolskie Studia Administracyjno-Prawne; 2018, 16, 1 (3); 59-69
2658-1922
Pojawia się w:
Opolskie Studia Administracyjno-Prawne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Instytucjonalne uwarunkowania nierówności szans edukacyjnych w Polsce
Institutional determinants of inequalities of educational opportunities in Poland
Autorzy:
Bartak, Jakub
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/549410.pdf
Data publikacji:
2019
Wydawca:
Uniwersytet Rzeszowski. Wydawnictwo Uniwersytetu Rzeszowskiego
Tematy:
nierówności szans edukacyjnych
instytucje edukacyjne
inequalities of educational opportunities
educational institutions
Opis:
Celem artykułu była diagnoza rozwiązań instytucjonalnych w polskim systemie edukacji pod kątem ich znaczenia dla nierówności szans edukacyjnych. Rozważania rozpoczęły się od wskazania poziomu nierówności edukacyjnych na poziomie szkół średnich oraz uczelni wyższych w stosunku do państw OECD. Z porównań tych wynika, że największe zaniedbania w zakresie egalitaryzmu szans edukacyjnych występują w zakresie kształcenia wyższego, podczas gdy nierówności szans na poziomie szkół średnich oraz gimnazjów są relatywnie niskie. Dalszą część pracy oparto na przeglądzie literatury z zakresu instytucjonalnych uwarunkowań nierówności szans edukacyjnych. Wskazano na zalety i wady oparcia prac w tym obszarze o międzynarodowe badania kompetencji i umiejętności takich jak PISA i TIMSS. W kolejnej części zidentyfikowano i omówiono następujące czynniki nierówności szans: powszechność edukacji przedszkolnej, sposób organizacji różnicowania ścieżek kształcenia oraz sposoby finansowania edukacji na poziomie szkoły obowiązkowej i edukacji akademickiej. Omawiając polskie rozwiązania instytucjonalne w tym zakresie wskazano, że relacja między pochodzeniem a szansami zdobycia wysokiej jakości wykształcenia w Polsce pogłębiana jest poprzez niską skolaryzację przedszkolną, proces silnego różnicowania się gimnazjów w miastach, a także sposób finansowania edukacji akademickiej. Jednocześnie wskazano, że relatywnie późny podział ścieżki kształcenia oraz system finansowania edukacji na poziomie szkół podstawowych i średnich są czynnikami sprzyjającymi równości szans edukacyjnych.
The aim of the article was to diagnose institutional solutions in the Polish education system in terms of their importance for inequalities of educational opportunities. Considerations began with an indication of the level of educational inequalities in Poland in relation to the OECD countries. These comparisons show that the greatest inattention for equal opportunities in the Polish educational system can be found in higher education, while the inequalities in secondary and lower secondary schools are relatively low. The next part of the paper is based on a review of the literature on the institutional determinants of inequalities of educational opportunities. Hence, the following factors have been identified and discussed: pre-school education, tracking systems, and the system of compulsory and academic education funding. It was pointed out that the relationship between socioeconomic status and chances of obtaining a high-quality education in Poland is deepened by low pre-school enrollment, the process of strong differentiation of lower secondary schools in big cities, as well as the way of financing academic education. At the same time, it was pointed out that the relatively late tracking and the system of financing education at primary and secondary levels were factors conducive to equal educational opportunities.
Źródło:
Nierówności Społeczne a Wzrost Gospodarczy; 2019, 57; 387-401
1898-5084
2658-0780
Pojawia się w:
Nierówności Społeczne a Wzrost Gospodarczy
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Przedszkola publiczne a niepubliczne w Polsce
Public and non-public kindergartens in Poland
Autorzy:
Miłek, Katarzyna
Albiński, Tomasz
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2090025.pdf
Data publikacji:
2022-04-25
Wydawca:
Akademia Humanistyczno-Ekonomiczna w Łodzi
Tematy:
przedszkole
placówki oświatowe
nauczyciele
nadzór
kindergarten
educational institutions
teachers
supervision
Opis:
Dylemat związany z zagadnieniem przedszkola publiczne a niepubliczne ciągle widoczny jest na różnych grupach i forach. Młodzi nauczyciele nie wiedzą, z którą z tych placówek związać swoją przyszłość. Autorzy tegoż artykułu przybliżają podstawowe, a zarazem ważne różnice w funkcjonowaniu tych placówek oświatowych co do możliwości poszerzenia wiedzy z zakresu tej tematyki. Z praktyki wynika, że wielu nauczycieli myli zasady funkcjonowania przedszkoli niepublicznych i publicznych, co staje się powodem wielu nieporozumień.
The dilemma over public and non-public kindergartens is still discussed in various groups and fora. Young teachers do not know which of these institutions to tie their future with. The authors of this article present the basic and, at the same time, important differences in the functioning of these educational institutions, in order to extend knowledge in the field of this subject. Practice shows that many teachers confuse the principles of non-public and public kindergartens, which results in many misunderstandings.
Źródło:
Kultura i Wychowanie; 2021, 20, 2; 131-145
2083-2923
Pojawia się w:
Kultura i Wychowanie
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Architectural Peculiarities of the Christian Theological-Humanitarian Educational Institutions in Ukraine
Autorzy:
Stotsko, R.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/345379.pdf
Data publikacji:
2015
Wydawca:
Politechnika Krakowska im. Tadeusza Kościuszki. Wydział Architektury. Katedra Kształtowania Środowiska Mieszkaniowego
Tematy:
architectural peculiarities
Christian educational institutions
osobliwości architektoniczne
chrześcijańskie instytucje edukacyjne
Opis:
The analysis of architectural peculiarities of the Christian educational institutions of the theological-humanitarian type, as based on the example of the Ukrainian Catholic University building complex in Lviv, was done in the article. The factors having the major influence on formation of architectural and space-planning organization and on stylistic decisions of the buildings of Christian theological-humanitarian institutions in Ukraine have been distinguished.
Źródło:
Środowisko Mieszkaniowe; 2015, 15; 140-145
1731-2442
2543-8700
Pojawia się w:
Środowisko Mieszkaniowe
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Placówki oświatowe jako element kształcenia i wychowania medialnego młodego pokolenia
Educational institutions as part of the education and upbringing of mediayoung people
Autorzy:
Pożyczka, Świetłana
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/485790.pdf
Data publikacji:
2012
Wydawca:
Instytut Studiów Międzynarodowych i Edukacji Humanum
Tematy:
media
media education
educational institutions preparing for the media education
Opis:
In this article, presented educational functions of media, influence of media, with particular reference to of their influence on behavior young people. In, addition, discussed about exploiting new media, as well as information technology in didactics. Author presented important task of an educational institutions, which is preparing the younger generation for the media education, that is bringing to the due receipt and exploiting media.
Źródło:
Humanum. Międzynarodowe Studia Społeczno-Humanistyczne; 2012, 2(9); 299-306
1898-8431
Pojawia się w:
Humanum. Międzynarodowe Studia Społeczno-Humanistyczne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Zasady finansowania placówek oświatowych w świetle obowiązujących przepisów prawa
The Rules of Financing Educational Institutions in the View of Current Regulations
Autorzy:
WŁODARSKA-ZOŁA, LIDIA
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/456540.pdf
Data publikacji:
2019
Wydawca:
Uniwersytet Rzeszowski
Tematy:
oświata
zadania oświatowe
finansowanie
placówki oświatowe
education
educational tasks
financing
educational institutions
Opis:
W niniejszym artykule na podstawie analizy aktów prawnych i przeglądu literatury przedstawiono rozwiązania legislacyjne w zakresie tworzenia i prowadzenia placówek oświatowych przez jednostki samorządu terytorialnego w Polsce. W dalszej części publikacji omówiono funkcjonowanie systemu finansowania zadań oświatowych, akcentując rolę części oświatowej subwencji ogólnej i prezentując mechanizm jej podziału w świetle aktualnych regulacji prawnych. Opracowanie zamyka podsumowanie.
This article discusses the legislative solutions regarding the setting up and running of educational institutions by local government units in Poland, based on the analysis of legal acts and available literature. The further part of the publication concerns the operation of the system of financing educational tasks, with the emphasis on the role of the educational part of the general subsidy, as well as presents the mechanism of the subsidy’s division in the light of current legal regulations. The publication concludes with the summary of key points.
Źródło:
Edukacja-Technika-Informatyka; 2019, 10, 3; 68-73
2080-9069
Pojawia się w:
Edukacja-Technika-Informatyka
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
A Comprehensive Framework of Design Thinking Approach in Knowledge Management: A Review in Academic Context
Autorzy:
Mostofa, Sk Mamun
Othman, Roslina
Mukherjee, Debarshi
Hasan, Khandakar Kamrul
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/628331.pdf
Data publikacji:
2020
Wydawca:
Fundacja Pro Scientia Publica
Tematy:
KM, DT, design knowledge, knowledge sharing, educational institutions, design systems.
Opis:
Aim of research. Design thinking (DT) is an essential context for knowledge management (KM), as it promotes the link between KM initiatives and an organization's strategic goals and objectives. This article analyzes the DT process in terms of its capability to create KM. The detailed analysis on the aspect of the working mechanism of DT – how KM is represented and created in the process. This article examines the DT procedure in terms of its ability to generate design knowledge. In this regard, the main purpose of this paper is to review the approaches to KM applied to DT and to suggest directions for how such a supervisory system could evolve. Methodology. This study is thematic in its nature and it was prepared on the basis of secondary data and also based on an inclusive review of the literature and similarly computation of secondary information. To formulate this paper the researchers used books, earlier published articles, conference papers, and numerous research reports. Results and conclusions. This article concludes by proposing an intuitive model for DT and KM. KM for its successful application in higher learning institutions in the areas of course design institutional strategy formation and faculty resource sharing.
Źródło:
Journal of Education Culture and Society; 2020, 11, 2; 281-294
2081-1640
Pojawia się w:
Journal of Education Culture and Society
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Perspectives on the Development of Sponsorship of Catholic Ministerial Organizations with Particular Reference to Health Care
Autorzy:
Kaleta, Paweł
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/668465.pdf
Data publikacji:
2019
Wydawca:
Uniwersytet Papieski Jana Pawła II w Krakowie
Tematy:
Sponsorship
charity organizations
Catholic healthcare service
educational institutions
social service
Opis:
Sponsorship in this paper is the formal relationship between an authorized Catholic organization and a recognized apostolic undertaking to promote and sustain Christ’s ministry to people in need. Sponsorship is not a static reality. Radical changes which have occurred in charitable works, largely due to the decline in religious vocations and the aging of members of institutes, led sponsoring leaders to seek for and find new approaches to sponsorship whereby their ministry could continue without compromising their identity. The purpose of this article is to draw attention to certain perspectives of the evolving understanding of sponsorship which is regularly in the process of being transformed and reshaped. It faces many challenges regarding the continuing Catholic identity of the sponsored works and the recognition of numerous new opportunities for future forms of sponsorship. This study explores certain canonical and practical perspectives for the development of the sponsorship of various forms of Catholic ministerial organizations, with particular reference to health care.
Źródło:
The Person and the Challenges. The Journal of Theology, Education, Canon Law and Social Studies Inspired by Pope John Paul II; 2019, 9, 2; 149-167
2391-6559
2083-8018
Pojawia się w:
The Person and the Challenges. The Journal of Theology, Education, Canon Law and Social Studies Inspired by Pope John Paul II
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Structure of Soft Skills of Future Social Workers
Autorzy:
Mandro, Lesia
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/28830136.pdf
Data publikacji:
2023-03-31
Wydawca:
Wydawnictwo Adam Marszałek
Tematy:
higher educational institutions
vocational education
social work
professional skills
lifelong learning
Opis:
The article is dedicated to the research of soft skills structural units and their formation of future social workers, as well as the issue of their professional growth and development. Professional skills consist of specific knowledge and abilities important for performing a particular job and that can be mostly identified, evaluated and measured. Until now, there was a perception that hard or functional-technical skills were the only skills needed for career growth and development. However, a study carried out at Harvard University shows that 80% of career achievements are determined by soft (social and communication) skills and only 20% by functional and technical skills. Since the labor market currently requires diverse professionals, higher education institutions face new challenges. One of these challenges is to create pedagogical conditions for the development of soft skills, including those of future social workers. The professional competence of a social worker involves three groups of skills, namely hard skills, soft skills and meta skills. We suppose that the mechanism of their formation in the conditions of professional training should be focused on the development of all components of soft skills, and their development provides the necessary professional qualities, the implementation of abilities, and the realization of values in social work. In accordance with the characteristics of future social workers in the development of «soft skills», its characteristic features and peculiarities are clarified, including: creating an informal environment for the formation of social leadership in higher educational institutions; filling the educational program with options for «soft skills», activities aimed at increasing the practice-oriented training of future specialists, the use of active and interactive techniques, forms, methods and means of developing the «soft skills» of social workers. The results of the study include the definition of the concept of «soft skills», the identification of their general characteristics, the outlining of groups of soft skills, and the description of their main components. It was found that the most in-demand flexible competencies are: teamwork, critical thinking, leadership, creativity, meeting deadlines, responsibility and discipline, as well as communication skills, emotional stability, ability to work in stressful situations, adaptability to a new team or working conditions, conflict resolution, critical and creative thinking, public speaking skills, reliability, flexibility, responsibility, priority setting, planning, adequate perception of criticism and readiness for improvement, and professional etiquette proficiency.
Źródło:
Viae Educationis; 2023, 1; 20-25
2956-2856
Pojawia się w:
Viae Educationis
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Ukrainian Language in Educational Institutions of the USSR: 1960s–1970s
Autorzy:
Kindrachuk, Nadia
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/28411119.pdf
Data publikacji:
2022
Wydawca:
Uniwersytet Mikołaja Kopernika w Toruniu. Wydawnictwo UMK
Tematy:
Ukrainian language
educational institutions
educational space
Ukrainian intelligentsia
opposition
totalitarian regime
Soviet power
Russification
denationalization
Opis:
This article examines the position of the Ukrainian language in educational institutions of the USSR during the 60s and 70s of the twentieth century. It is shown that the Soviet government actively implemented the policy of Russification, the aim of which was the complete destruction of the national-educational space of Ukrainians. Numerous decisions and resolutions of the country’s top party leadership have laid a solid foundation for the introduction of Russian as the language of interethnic communication. In the field of education, the ideologues of communism tried to shift the emphasis from the national characteristics of Ukrainians to the “common” for all – the Soviet ones. Oppression of the native language has caused alarm among the Ukrainian public. Realizing that the Ukrainian language is the basis for the preservation and development of the Ukrainian nation, the Ukrainian intelligentsia led the movement to protect it. Disagreeing with Russification, Ukrainians used all possible forms of protest against it at the time. It came to the formation of open opposition to Khrushchev’s educational reform. Many letters were received by various levels of government, newspapers, and magazines from various publishers, whose authors were concerned about the unequal position of the Russian and Ukrainian languages and expressed their indignation at the functioning of a large number of Russian-language educational institutions. Ukrainians were encouraged to spread the Ukrainian language and take care of its further development, thus seeking to preserve their own national identity. And the Ukrainian language continued to live and develop in the thick of the masses.
Źródło:
Historia i Polityka; 2022, 42 (49); 151-162
1899-5160
2391-7652
Pojawia się w:
Historia i Polityka
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Specyfika zaangażowania organizacyjnego pracowników wiedzy w instytucjach edukacyjnych
Specificity of Organizational Commitment of Knowledge Workers in Educational Institutions
Autorzy:
Wziątek-Staśko, Anna
Michalik, Izabela
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1194438.pdf
Data publikacji:
2019
Wydawca:
Szkoła Główna Handlowa w Warszawie
Tematy:
organizational commitment
knowledge workers
educational institutions
zaangażowanie organizacyjne
pracownicy wiedzy
instytucje edukacyjne
Opis:
O sukcesie organizacji decydują ludzie i ich unikatowe cechy: wiedza, umiejętności, talenty, otwartość na zmiany, innowacyjność oraz posiadane pasje. Pracownik decyduje, w jakim stopniu będzie wypełniał przyjęte role czy też jak wiele swojej poznawczej, emocjonalnej i fizycznej energii poświęci wykonywanej pracy. Decyzja o wkładzie pracownika w pracę jest zdeterminowana przez jego zaangażowanie organizacyjne. Zaangażowanie to jest postrzegane w literaturze jako determinanta wysokiej jakości i efektywności działania, narzędzie kreacji wizerunku organizacji oraz sposobu postrzegania jej przez klientów. Mechanizmy te mają zastosowanie również w instytucjach edukacyjnych. Niniejszy artykuł jest teoretyczny, powstał na bazie literatury przedmiotu oraz praktycznego doświadczenia autorów. Celem jest próba określenia specyficznych dla instytucji edukacyjnych cech zaangażowania organizacyjnego i jego znaczenia dla sukcesu instytucji edukacyjnej.
The success of an organization is determined by people and their unique features: knowledge, skills, talents, openness to changes, innovation and passions. The worker decides how he will fulfill the assumed roles or how much of his cognitive, emotional and physical energy will be devoted to his work. The decision about the worker contribution to work is determined by his organizational commitment. Organizational commitment is perceived in literature as a determinant of high quality and effectiveness of operations, a tool of creation of the image of the organization and the way how it is perceived by its customers. These mechanisms can also be applied to educational institutions. This study has a theoretical character, it is based on the literature and the practical experience of the authors. The aim of the study is to try to determine the specific for educational institutions features of organizational commitment and its importance for the success of an educational institution.
Źródło:
Edukacja Ekonomistów i Menedżerów; 2019, 53, 3; 37-49
1734-087X
Pojawia się w:
Edukacja Ekonomistów i Menedżerów
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Wyświetlanie 1-15 z 80

Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies