Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "IT education" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
Wyświetlanie 1-15 z 49
Tytuł:
Edukacyjne uwarunkowania rynku pracy w branży IT na przykładzie Lubelszczyzny
Educational Determinants of the Labour Market in the it Industry on Example of the Lubelskie Region
Autorzy:
Wawer, Monika
Muryjas, Piotr
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/586980.pdf
Data publikacji:
2013
Wydawca:
Uniwersytet Ekonomiczny w Katowicach
Tematy:
Edukacja
Edukacja informatyczna
Rynek pracy
Education
IT education
Labour market
Opis:
The modern job market requires higher education graduates wide knowledge and various skills. Great importance have not only functional competence, directly related to the field of study of graduates, but also social skills necessary to work in teams, communicate effectively in business, creative problem solving and effective activities. The article presents the analysis of the role of social skills required in the labor market in the IT industry. It includes the results of questionnaire surveys conducted by the authors in two groups of respondents - employers and employees. The opinions of senior executives and business owners operating in the Lubelskie region, and students enrolled in Computer Science field of study in Lubelskie region universities have been analysed.
Źródło:
Studia Ekonomiczne; 2013, 134; 115-125
2083-8611
Pojawia się w:
Studia Ekonomiczne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Networked Virtual School : beyond OER and MOOC
Autorzy:
Żyławski, A.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/91499.pdf
Data publikacji:
2015
Wydawca:
Warszawska Wyższa Szkoła Informatyki
Tematy:
innovation
IT education
OER
MOOC
Networked
Virtual School
Opis:
In the article there are presented genesis, basic assumptions and pedagogical results of IT School Program based on personalized IT virtual learning system (PITLS) designed and implemented for secondary school students and teachers in Poland, run from November 2012 by Warsaw School of Computer Science. Author explains the aims of the Program, its theoretical key layouts such as usefulness, partnership, networked learning environment, diversified and high professional level of materials, interactivity mechanisms, personalization mechanisms, built-in incentive mechanisms, and automation of selected elements of the educational process and system data analysis. Some examples of the virtual educational tools and techniques used within the Program are presented. Great emphasis is put to explain the pedagogical and statistical results of the Program based on author’s own research surveys done within three years of Program duration on population of teachers and students taking part in IT School Program and on the basis of big data analysis results generated by PITLS. Computer assisted web interview (CAWI) research method was used as the main source of getting research material to be analyzed. Finally the main future directions of IT School Program development are shortly discussed. In conclusions author will among others try to answer the question what is the reason of the phenomena that almost 70 000 students from over 500 secondary schools registered in the Program within 2,5 years since its starting and have performed altogether almost 400 000 online courses and how it corresponds to achieving pedagogical aims of the Program. The openness of the program places it within Open Educational Recourses ideas, massive number of participants involved and number of courses performed resembles MOOCs. But the Program has a unique networked virtual organization (NVO) structure, thus it is rather Networked Virtual School (NVS), which has characteristics going beyond what is described today as OER or MOOC. Although no formal comparison study is made, one of the aims of the paper is to prove that NVS is much more effective in achieving expected pedagogical results then OERs and MOOCs.
Źródło:
Zeszyty Naukowe Warszawskiej Wyższej Szkoły Informatyki; 2015, 9, 12; 33-52
1896-396X
2082-8349
Pojawia się w:
Zeszyty Naukowe Warszawskiej Wyższej Szkoły Informatyki
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Grywalizacja w edukacji informatycznej w klasach 1–3 szkoły podstawowej
Gamification in IT education in grades 1–3 of the primary school
Autorzy:
Nowak, Alina
Musioł, Marcin
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/28328244.pdf
Data publikacji:
2023-11
Wydawca:
Uniwersytet Rzeszowski
Tematy:
edukacja wczesnoszkolna
edukacja informatyczna
grywalizacja
early school education
IT education
gamification
Opis:
Żadne rozwiązania dydaktyczne nie są uważane jako doskonałe i ostateczne. Także w zakresie edukacji informatycznej w klasach 1–3 poszukiwane są nowe możliwości edukacyjne. Jednym z obszarów tych poszukiwań może być grywalizacja. Doświadczenia Aliny Nowak w pracy pedagogicznej z uczniami klas 1–3 ukazują możliwości stosowania grywalizacji w różnych rodzajach edukacji wczesnoszkolnej, a założenia i realizacja edukacji informatycznej wręcz zachęcają do sięgania po jej rozwiązania.
No didactic solution sere considered perfect and final. Also in the field of IT education in grades 1–3 new education a opportunities are sought. One of the areas of this search may be gamification. Alina Nowak's experience in pedagogical work with students of grades 1–3 shows the possibilities of using gamification in various types of early school education, and the assumptions and implementation of IT education even encourage to reach for its solutions.
Źródło:
Dydaktyka informatyki; 2023, 18, 18; 137-147
2083-3156
2543-9847
Pojawia się w:
Dydaktyka informatyki
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Trudności w nauczaniu programowania na poziomie edukacji wczesnoszkolnej z perspektywy nauczycieli - absolwentów szkół pedagogicznych
Difficulties in teaching programming at the level of early school education - the teachers perspective
Autorzy:
Majewska, Kamila
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/426512.pdf
Data publikacji:
2018
Wydawca:
Szkoła Główna Handlowa w Warszawie
Tematy:
programming
computational thinking
primary school
IT education
the core curriculum
Opis:
The paper presents the results of the research conducted in 2018 among 240 randomly selected teachers from the Kujawsko-Pomorskie Voivodeship. It aimed at recognizing the main barriers and difficulties that teachers face while implementing the elements of computational thinking and coding into IT education in grades I-III. Such changes have been introduced recently into the primary school curriculum by the Ministry of Education in Poland. The data collected from the surveys and the individual interviews allowed for identifying the main problems, among which the lack of experience and limited access to educational materials are the most commonly listed. The participants of the research study were also supposed to take the test aimed at verifying their general knowledge of IT tools as well as their programming skills. While the first one could be assessed as satisfactory the level of the later was much lower than expected. During the interviews, the teachers also complained that activities such as planning, analyzing and constructing exercises corresponding with the level of children's maturity are time-consuming. Relatively high number of students in the classes and insufficient infrastructure also do not help to ease the problem.
Źródło:
e-mentor. Czasopismo naukowe Szkoły Głównej Handlowej w Warszawie; 2018, 3 (75); 32-39
1731-6758
1731-7428
Pojawia się w:
e-mentor. Czasopismo naukowe Szkoły Głównej Handlowej w Warszawie
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Successful MOOC project “IT School” for informatics education on secondary level
Autorzy:
Galwas, B.
Żyławski, A.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/91337.pdf
Data publikacji:
2013
Wydawca:
Warszawska Wyższa Szkoła Informatyki
Tematy:
innovation
research projects
IT education
Massive Open Online Courses
MOOC
Opis:
Warsaw School of Computer Science has launched a multi-annual MOOC project “IT School” to prepare and open on-line a number of popular courses and other materials in the area of “basics of computer knowledge” for students of secondary level. The main objective of the project “IT School” is to popularize basic knowledge of computer technology, to encourage young people to study in the field of Information Technology and thus facilitate the study of the core courses. In the framework of Project twelve online courses was prepared and opened with particular care in preparing self-assessment tests, allowing students to check the level of understanding of the learning material after each course (http://www.it-szkola.edu.pl). The final test assesses student knowledge and its completion allows to receive a certificate. The education technology used for preparing the lectures is explained in this paper in details.
Źródło:
Zeszyty Naukowe Warszawskiej Wyższej Szkoły Informatyki; 2013, 7, 10; 39-52
1896-396X
2082-8349
Pojawia się w:
Zeszyty Naukowe Warszawskiej Wyższej Szkoły Informatyki
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Determinanty edukacji informatycznej w systemie szkolnym. Studium przypadku szkół województwa mazowieckiego
Determinants of Information Technology Education in the School System. Case Study of Schools from Mazowieckie Region
Autorzy:
Kryńska, Elżbieta
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/588177.pdf
Data publikacji:
2013
Wydawca:
Uniwersytet Ekonomiczny w Katowicach
Tematy:
Edukacja
Edukacja informatyczna
Szkolnictwo państwowe
Wykształcenie
Education
IT education
People's education
State education
Opis:
E-skills are in our times seen as key competences that support fulfillment and development, social inclusion, active citizenship and employment. The aim of the paper is to identify determinants of information technology education in the school system. This goal has been achieved by using results of research conducted in 2011 in primary, secondary and post-secondary schools from Mazowieckie region. The research was carried out within a project "Digital divide in the Mazowsze" by the Institute of Labour and Social Studies under the Human Capital Operational Programme. Its results enabled diagnosis of areas defining the scope and quality of education of information technology at schools, including IT infrastructure and ways of utilization of IT.
Źródło:
Studia Ekonomiczne; 2013, 131; 171-180
2083-8611
Pojawia się w:
Studia Ekonomiczne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Zagadnienie zdalnego oceniania studentów pokolenia Z w okresie post-pandemicznym
Autorzy:
Werewka, Jan
Szydłowski, Marcin
Grabiński, Tadeusz
Luty, Zbigniew
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2147441.pdf
Data publikacji:
2021-12-06
Wydawca:
Wyższa Szkoła Ekonomii i Informatyki w Krakowie
Tematy:
zdalne nauczanie
ocenianie
edukacja w informatyce
E-learning
knowledge assessment
IT education
Opis:
W pracy przyjęto założenie, że po zakończeniu pandemii nie nastąpi powrót do stylu uczenia przed pandemią. Jednak pandemia była sytuacją wyjątkową i stąd stosowane różne rozwiązania doraźne, które sprawdziły się w mniejszym lub większym stopniu. Jednakże po pandemii rozwiązania zdalnego nauczania powinny być dojrzałe, pozwalające na uzyskanie dobrych efektów nauczania i uzyskujących szeroką aprobatę studentów. W opracowaniu zajęto się zagadnieniem sposobu oceny wiedzy studentów w trakcie zajęć i pod koniec zajęć przedmiotu w ramach pracy zdalnej. Wypracowane rozwiązania będą stanowić rekomendację dla prowadzących zajęcia na WSEI Kraków w ramach pracy zdalnej
Źródło:
Zeszyty Naukowe Wyższej Szkoły Ekonomii i Informatyki w Krakowie; 2021, 17; 149-176
1734-5391
Pojawia się w:
Zeszyty Naukowe Wyższej Szkoły Ekonomii i Informatyki w Krakowie
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Człowiek przyszłości – edukacja informatyczna
Future Man – IT education
Autorzy:
KANDZIA, Joanna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/455593.pdf
Data publikacji:
2011
Wydawca:
Uniwersytet Rzeszowski
Tematy:
edukacja informatyczna
społeczeństwo wiedzy
technologia
informacyjna
IT education
knowledge society
Information Technology
Opis:
W artykule przedstawiono zagadnienia dotyczące technologii komputerowych, które oddają nieocenione zasługi w rozpoznawaniu, zgłębianiu i konstruktywnym wypracowaniu rozwiązań problemów w różnych dziedzinach naszego życia. Zwrócono uwagę na wezwania, jakie stoją przed człowiekiem przyszłości, a co za tym idzie niezaprzeczalną konieczność edukacji informatycznej społeczeństwa już teraz.
The article presents problems concerning computer technology, which substantially contribute to identification, exploration and constructive development of solutions to various questions of our lives. Attention is drawn to the needs of the future man, thus unquestionable necessity for IT education of the society now.
Źródło:
Edukacja-Technika-Informatyka; 2011, 2, 2; 50-55
2080-9069
Pojawia się w:
Edukacja-Technika-Informatyka
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Supporting the development of computational thinkingin children attending grades I–III of elementary schoolwith the use of new technologies as part of multimedia workshops with the EMPIRIA tablets
Autorzy:
Budziszewska, Gabriela
Musiał, Ewa
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/646620.pdf
Data publikacji:
2018
Wydawca:
Libron
Tematy:
computational thinking
IT education
multimedia workshops
pupil
student
Empiria
myślenie komputacyjne
edukacja informatyczna
warsztaty multimedialne
uczeń
Opis:
Oczekiwane obecnie kompetencje obywateli w zakresie technolo-gii cyfrowej wykraczają poza tradycyjnie rozumianą alfabetyzację komputerową i biegłość w zakresie korzystania z technologii. Owszem, te umiejętności są na-dal potrzebne, ale nie są wystarczające w czasach, gdy informatyka staje się po-wszechnym językiem niemal każdej dziedziny i wyposaża je w nowe narzędzia. Podstawowe zadanie szkoły – alfabetyzacja w zakresie czytania, pisania i racho-wania – wymaga poszerzenia o alfabetyzację w zakresie umiejętności programo-wania, które w gruncie rzeczy jest systemowym rozwiązywaniem problemów składającym się z czterech etapów: dekompozycji, tzn. rozkładu na składowe danego problemu, zidentyfikowania występujących w nim prawidłowości, czyli analizy, abstrahowania, tj. eliminowania nieistotnych elementów, i tworzenia algorytmu, a więc rozwiązania danego problemu krok po kroku. W myśleniu komputacyjnym podkreśla się rolę, jaką odgrywają komputery (wówczas jest ono rodzajem porządkowania danych i formułowania problemów oraz rozwią-zań w taki sposób, by były zrozumiałe również dla komputerów), i dodaje etapy związane z tłumaczeniem rozwiązania na język zrozumiały dla komputera – programowanie, w tym kodowanie, a także znajdowanie innych zastosowań danego algorytmu/rozwiązania/adaptacja do innych kontekstów (http://www.ceo.org.pl/sites/default/files/newsfiles/elementy_myslenia_komputacyjnego_wedlug_ceo.pdf.) Empiria organizuje specjalistyczne zajęcia warsztatowe z wy-korzystaniem nowoczesnych technologii, które mają na celu integrację i po-szerzenie treści podstawy programowej w zakresie edukacji, przede wszystkim edukacji informatycznej, w myśl założenia, aby dzieci w przyszłości stały się twórcami kultury cyfrowej, nie tylko jej biernymi odbiorcami. Podczas zajęć najważniejsza jest praktyka, którą realizuje poprzez tablety każdy uczestnik. Wartości, którymi kieruje się Empiria, to: nowoczesna edukacja (z wykorzy-staniem technologii mobilnych), poznanie empiryczne (ciągła i praktyczna ak-tywność), mobilność (dostępność usług firmy w całej Polsce), radość, inspiracja, wolność.
Nowadays, expected citizens’ competencies in the field of digital technology go far beyond the traditionally understood computer literacy and proficiency in using technology. Of course, these skills are still needed, but they are not sufficient in the times when computer science is becoming a common language of almost every field of life and equips them with new tools. The basic task of the school – literacy in the field of reading, writing and calculating – requires to be expanded by the literacy in the field of computer programming skills, which is essentially a systematic problem solving consisting of four sta-ges: decomposition, i.e. dividing a given problem into components; identifi-cation of occurring in it regularities, i.e. analysis, abstracting, i.e.; eliminating irrelevant elements and creating an algorithm, i.e. solving a given problem step-by-step problem. In computational thinking, the role of the computer is emphasized (then it is a kind of data arranging and formulating problems and solutions in such a way that they are understandable also for compu-ters and adds stages related to translating a solution into a language intelligible for a computer – programming, including coding, and also finding other appli-cations of a given algorithm solutions adapting to other contexts (http://www.ceo.org.pl/sites/default/files/newsfiles/elementy_myslenia_komputacyjny_wedlug_ceo.pdf ). Empiria organizes specialized workshops with the use of modern technologies whose aim is to integrate and expand the content of the core curriculum in the field of education, primarily IT education, according to the assumption that in the future children will become creators of digital culture, instead of being only its passive recipients. Practical training, which is carried out through tablets accessible to each participant, is the most impor-tant part of the classes. The values that Empiria follows are: modern education (using mobile technologies), empirical cognition (continuous and practical activity), mobility (availability of company services throughout Poland), joy, inspiration, freedom.
Źródło:
Konteksty Pedagogiczne; 2018, 2, 11; 39-53
2300-6471
Pojawia się w:
Konteksty Pedagogiczne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Innovative applications of digital solutions and tools in IT education
Innowacyjne zastosowania rozwiązań i narzędzi cyfrowych w kształceniu uczniów szkół informatycznych
Autorzy:
Gryniewicz-Jaworska, Michalina
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/98288.pdf
Data publikacji:
2019
Wydawca:
Politechnika Lubelska. Instytut Informatyki
Tematy:
information and communication technology
digital tools
IT education
technologie informacyjne i komunikacyjne
narzędzia cyfrowe
edukacja informatyczna
Opis:
Currently, digital skills have become an important factor for the development and active participation in today's information society. The article describes innovative IT methods and tools used in the education process. New technologies and new methods of conducting classes form the basis of today's education. Traditional methods have been replaced by digital tools that are perfect at the stage of educating school students in IT profiles, preparing them for vocational exams. The article compares the results of school students from vocational exams at the Technical College of Lublin with the results from the entire Lubelskie Voivodeship.
Aktualnie cyfrowe umiejętności stały się istotnym czynnikiem rozwoju i aktywnego uczestnictwa w dzisiejszym społeczeństwie informacyjnym. W artykule opisano innowacyjne metody oraz narzędzia informatyczne wykorzystywane w procesie kształcenia. Nowe technologie oraz nowe metody prowadzenia zajęć lekcyjnych stanowią podstawę dzisiejszej edukacji. Tradycyjne metody zostały zastąpione cyfrowymi narzędziami, które doskonale sprawdzają się na etapie kształcenia młodzieży szkolnej w szkołach o profilu informatycznym, przygotowujących młodzież do egzaminów zawodowych. W artykule porównano wyniki egzaminów zawodowych uczniów Technikum Informatycznego w Lublinie z wynikami uczniów z całego województwa lubelskiego.
Źródło:
Journal of Computer Sciences Institute; 2019, 13; 366-370
2544-0764
Pojawia się w:
Journal of Computer Sciences Institute
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Analfabetyzm cyfrowy wyzwaniem dla dydaktyki informatyki
Digital illiteracy challenge for the teaching of computer science
Autorzy:
Furmanek, Waldemar
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/445967.pdf
Data publikacji:
2015
Wydawca:
Uniwersytet Rzeszowski
Tematy:
analfabetyzm
analfabetyzm cyfrowy
kanon wykształcenia
edukacja in-formacyjna
edukacja informatyczna
illiteracy
digital illiteracy
the canon of Education
education, information
IT education
Opis:
Rozwój społeczeństwa informacyjnego napotyka bariery świadomościowe. Wielkie grupy Polaków i Europejczyków nie znają podstawowych kompetencji związanych z wykorzystaniem sprzętu informatycznego i posługiwaniem się technologiami informacyjnymi. Przed edukacją in-formacyjną wyrastają nowe wyzwania.
The development of the information society faces barriers of awareness. Great group of Poles and Europeans do not know the core competencies related to the use of computer equipment and information technology ministry. Before education information grow new challenges.
Źródło:
Dydaktyka informatyki; 2015, (10) 2015; 49-62
2083-3156
Pojawia się w:
Dydaktyka informatyki
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Technology of self-directed learning in the context of informatization of the educational process
Samokształcenie w kontekście informatyzacji procesu edukacyjnego
Autorzy:
OGIENKO, Olena
LYTOVCHENKO, Irina
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/457549.pdf
Data publikacji:
2011
Wydawca:
Uniwersytet Rzeszowski
Tematy:
self-directed learning
IT In education
samokształcenie
technologie informacyjne w edukacji
Opis:
Technology of self-directed learning suits the features of human physiological development and ensures the development of skills that help a person adapt to rapid changes in all spheres of modern society.
Technologie informacyjne w samokształceniu jako samodzielnym uczeniu się wspomagają rozwój funkcji fizjologicznych człowieka oraz zapewniają prawidłowy rozwój umiejętności, które pozwalają dostosować się do szybkich zmian we wszystkich sferach współczesnego społeczeństwa.
Źródło:
Edukacja-Technika-Informatyka; 2011, 2, 2; 93-98
2080-9069
Pojawia się w:
Edukacja-Technika-Informatyka
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
INVESTIGATING TEACHERS’ USE OF COMPUTERS IN TEACHING ENGLISH: A CASE STUDY
Autorzy:
Darus, Saadiyah
Luin, Ho Wai
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/569740.pdf
Data publikacji:
2008
Wydawca:
Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej w Lublinie. IATEFL Poland Computer Special Interest Group
Tematy:
ESL
IT in language education
English language teaching
Opis:
In Vision 2020, Malaysia aspires to become a fully developed country by the year 2020 (The Malaysian Dream: Vision 2020). Later, the Multimedia Super Corridor (MSC) was announced in August 1995 to spearhead a number of nationwide IT projects that are intended to transform major sectors of Malaysian society including education using IT. One of the IT projects that was implemented was the Smart School project. Among its objectives was to prepare Malaysian citizens for the information age through an innovative education delivery process. This study specifically investigates teachers’ use of computers in teaching English as a second language (ESL) in a public school in Malaysia. It examines teachers’ attitudes, the challenges that they faced in using computers in teaching English, and their suggestions in order to overcome these challenges. Feedback gathered from questionnaires show that they faced many challenges that demotivate them from using computers in the classroom. The results of the study suggest that there must be strong support of both the instructional and administrative aspects of IT in the school so that teachers will be able to embrace IT fully in teaching English in their classroom.
Źródło:
Teaching English with Technology; 2008, 8, 1
1642-1027
Pojawia się w:
Teaching English with Technology
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Nauczanie programowania w edukacji wczesnoszkolnej – rozwijanie myślenia komputacyjnego. Dylematy i problemy
Teaching Programming in Early Childhood Education – Developing Computational Thinking. Dilemmas and Problems
Autorzy:
MORAŃSKA, DANUTA
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/455844.pdf
Data publikacji:
2018
Wydawca:
Uniwersytet Rzeszowski
Tematy:
programowanie
myślenie komputacyjne
podstawa programowa
edukacja wczesnoszkolna
edukacja informatyczna
programming
computational thinking
the core curriculum
early childhood education
IT education
Opis:
Nowa cyfrowa rzeczywistość wymaga nowych kompetencji. Prognozy dotyczące rozwoju społeczeństwa we wszystkich obszarach wskazują na potrzebę rozwijania kompetencji informatycznych, w tym myślenia komputacyjnego. Włączenie nauki programowania do podstawy programowej kształcenia ogólnego powinno wpłynąć na zapewnienie dzieciom warunków do rozwinięcia oczekiwanych kompetencji. W artykule zwrócono uwagę na dylematy i problemy, z jakimi muszą się zmierzyć współcześni nauczyciele edukacji wczesnoszkolnej.
New digital reality requires new competences. Predictions related to the development in all social domains indicate the necessity for developing computer skills, including computational thinking. Incorporation of programming classes to the core curriculum of general education should effect in giving children the possibility to build up expected competences. The article mentions the dilemmas and problems which must be handled by early childhood education teachers.
Źródło:
Edukacja-Technika-Informatyka; 2018, 9, 4; 37-42
2080-9069
Pojawia się w:
Edukacja-Technika-Informatyka
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Implementacja interaktywnego kursu programowania w technologii webowej
Implementing an interactive programming course using web technology
Autorzy:
Swacha, J.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/108931.pdf
Data publikacji:
2016
Wydawca:
Uniwersytet Szczeciński. Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu Szczecińskiego
Tematy:
informatyczne wspomaganie nauczania
nauka programowania
e-learning
IT-supported education
computer programming education
Opis:
W artykule podjęto problem implementacji interaktywnego kursu programowania w technologii webowej. Opisano przykład udanej implementacji takiego kursu opartej na wykorzystaniu standardowych technologii webowych i zestawu gotowych komponentów, uwzględniając m.in.: wymagania stawiane interaktywnemu kursowi programowania, architekturę i technologię rozwiązania, niezbędne składniki i format zapisu treści kursu, komponenty i układ interfejsu użytkownika, sposób edycji i wykonywania kodu rozwiązania oraz zasady weryfikacji poprawności rozwiązań i generowania podpowiedzi dla uczestników kursu.
The paper discusses the problem of implementing an interactive programming course using web technology. An example of a successful implementation of such a course using standard web technology and ready-made components has been described, including such aspects as: the requirements for an interactive programming course, the architecture and technology of the solution, the necessary components and the format of the course content, the components and layout of the user interface, the solutions chosen for code editing and execution, and the rules for verifying the correctness of exercise solutions and generating hints for course participants.
Źródło:
Studia Informatica Pomerania; 2016, 41, 3; 103-112
2451-0424
2300-410X
Pojawia się w:
Studia Informatica Pomerania
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Wyświetlanie 1-15 z 49

Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies