Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "Kozubek, Mariola Teresa" wg kryterium: Autor

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-4 z 4
    Tytuł:
    Globalny pakt edukacyjny w odpowiedzi na kryzys edukacji
    Global Educational Pact in Response to Educational Crisis
    Autorzy:
    Kozubek, Mariola Teresa
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/21151142.pdf
    Data publikacji:
    2022
    Wydawca:
    Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Towarzystwo Naukowe KUL
    Źródło:
    Roczniki Pedagogiczne; 2022, 14, 3; 142-148
    2080-850X
    Pojawia się w:
    Roczniki Pedagogiczne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Inkluzja w ujęciu Papieża Franciszka inspiracją dla edukacji włączającej
    Autorzy:
    Kozubek, Mariola Teresa
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1492159.pdf
    Data publikacji:
    2020
    Wydawca:
    Akademia Bialska Nauk Stosowanych im. Jana Pawła II w Białej Podlaskiej
    Tematy:
    wychowanie inkluzyjne
    Papież Franciszek
    pakt wychowawczy
    inclusive education
    Pope Francis
    educational pact
    Opis:
    W artykule ukazano rzeczywistość inkluzji w ujęciu Papieża Franciszka, charakterystyczne jej cechy oraz wynikające z tego inspiracje dla edukacji włączającej. Tematyka nie została dotąd opisana w polskiej pedagogice, dlatego celem artykułu jest zwrócenie uwagi na nowatorski, pedagogiczny potencjał jaki zawiera nauczanie Franciszka w zakresie wychowania włączającego. Opisana problematyka jest odpowiedzią na trzy pytania: Kto jest podmiotem inkluzji w ujęciu Franciszka? Jaki jest cel inkluzji, którą żyje i głosi Franciszek i kto jest do niej wezwany? W jaki sposób kształtować w wychowankach postawę otwartości, która warunkuje inkluzję? W Zakończeniu artykułu wskazano na nowatorskie aspekty wychowania włączającego, jakie prezentuje doświadczenie i myśl pedagogiczna Papieża Franciszka.
    Źródło:
    Rozprawy Społeczne; 2020, 14, 4; 18-33
    2081-6081
    Pojawia się w:
    Rozprawy Społeczne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Sprawozdanie z Międzynarodowego Kongresu na temat Wychowania: „Wspólnota jako wychowawca” (Convegno Internazionale Sull’educazione), Castelgandolfo, 31.03-2.04.2006 roku
    Autorzy:
    Kozubek, Mariola Teresa
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1849021.pdf
    Data publikacji:
    2020-05-12
    Wydawca:
    Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Towarzystwo Naukowe KUL
    Źródło:
    Roczniki Nauk Społecznych; 2007, 35, 2; 188-191
    0137-4176
    Pojawia się w:
    Roczniki Nauk Społecznych
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Service-Learning in the Context of Karol Wojtyła’s Theory of Participation
    Autorzy:
    Ecler-Nocoń, Beata
    Kozubek, Mariola Teresa
    Cinque, Maria
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/44453442.pdf
    Data publikacji:
    2024
    Wydawca:
    Akademia Ignatianum w Krakowie
    Tematy:
    service-learning
    service
    theory of participation
    Opis:
    Objectives of the research: The aim of this article is to explore how Karol Wojtyła’s theory of participation can enhance our understanding of ‘Service Learning’ (SL) and its potential benefits for education and personal development resulting from the implementation of SL in higher education. Research methods: The research was based on an analysis of publications on Service-Learning, a hermeneutic examination  of Karol Wojtyła’s writings on participation, and a case study using SL. A short description of the context of the issue: Service-Learning is defined as reflection and action to transform reality, as serving in solidarity with the application of learning content and as learning by serving the community. This article presents the principles of Service-Learning through community participation, exposing the benefits of this approach in education. Research findings: Karol Wojtyła’s theory of participation serves as a creative inspiration for the theoretical basis of Service-Learning. Its principles can introduce SL project participants to personalistic values. The concepts of service, community, common good, solidarity, dialogue and opposition play a key role in this confrontation. By combining service with the learning process, SL can contribute to the development of project participants in terms of both knowledge and social skills. Conclusions and recommendations: In drawing conclusions regarding the potential benefits of implementing the Service-Learning method in education, the authors emphasise that values, in accordance with Wojtyła’s philosophy, are a key element of personal and social development. In the context of SL, people can find fulfilment through relationships with others, which is the answer to contemporary educational challenges. The authors recommend further research into different forms of SL implementation in order to better understand and maximise its potential in fostering  participation and social service.
    Źródło:
    Multidisciplinary Journal of School Education; 2024, 13, 1 (25); 45-67
    2543-7585
    Pojawia się w:
    Multidisciplinary Journal of School Education
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-4 z 4

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies