Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "platforma Moodle" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-15 z 15
    Tytuł:
    Tworzenie testów z matematyki z wykorzystaniem platformy eNauczanie
    Creating math quizzes using a platform eNauczanie
    Autorzy:
    Łapińska, Magdalena
    Niewulis, Anna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/268230.pdf
    Data publikacji:
    2019
    Wydawca:
    Politechnika Gdańska. Wydział Elektrotechniki i Automatyki
    Tematy:
    matematyka
    quiz
    platforma Moodle
    Mathematics
    Moodle
    Opis:
    Celem artykułu jest zaprezentowanie wykorzystania platformy eNauczanie do tworzenia testów sprawdzających wiedzę z matematyki po pierwszym semestrze nauki matematyki na Politechnice Gdańskiej. Omówione zostaną różne typy pytań ze szczególnym zwróceniem uwagi na pytania, które pozwolą przedstawić treści z matematyki w efektywny sposób.
    The aim of the article is to present the use of the eNauczanie platform to create tests in mathematics after the first semester of mathematics at the Gdańsk University of Technology. Different types of questions will be discussed with special attention to questions that will allow to present mathematics content in an effective manner.
    Źródło:
    Zeszyty Naukowe Wydziału Elektrotechniki i Automatyki Politechniki Gdańskiej; 2019, 65; 59-64
    1425-5766
    2353-1290
    Pojawia się w:
    Zeszyty Naukowe Wydziału Elektrotechniki i Automatyki Politechniki Gdańskiej
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Blended – learning in teaching of computer techniques in architectural design
    Blended – lerning w nauczaniu technik komputerowych wspomagających projektowanie architektoniczne
    Autorzy:
    Nassery, F.
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/119185.pdf
    Data publikacji:
    2012
    Wydawca:
    Polskie Towarzystwo Geometrii i Grafiki Inżynierskiej
    Tematy:
    blended learning
    Moodle platform
    e-learning
    CAD
    platforma Moodle
    Opis:
    Application of blended-learning in teaching of Computer Techniques in Design subject was presented. In order to intensify results of teaching of Computer Techniques in Design subject an additional course based on Moodle e-learning platform was introduced. The course was divided into introductory part, laboratory modules and a summary. Introduction of e-learning platform allowed to strengthen the interaction between the teacher and the students. It also made resources related to this subject more accessible which positively influenced the results.
    Referat prezentuje zagadnienie blended – learningu w nauczaniu przedmiotu Techniki Komputerowe w Projektowaniu, realizowanego na 1 roku studiów stacjonarnych I stopnia Wydziału Architektury Politechniki Krakowskiej im. T. Kościuszki. Przedmiot ten ma na celu nabycie umiejętności tworzenia dokumentacji technicznej obiektów budowlanych, kształtowania idei architektonicznych w przestrzeni wirtualnej oraz prezentację koncepcji architektonicznych. W ramach intensyfikacji efektów kształcenia z tego przedmiotu, a także z powodu jego specyfiki wprowadzono oprócz zajęć laboratoryjnych odbywających się na sali, wspomagający kurs w oparciu o platformę e-lerningową Moodle. Podzielono go na: informacje wstępne, moduły laboratoryjne i podsumowanie. Moduły prezentują poszczególne grupy zajęć laboratoryjnych zawierają następujące elementy: - cześć teoretyczną w skład, której wchodzi zestaw indywidualnych tematów oraz materiały dydaktyczne i pomocnicze obejmujące przykłady prac studentów z poprzednich lat, a także tutoriale do wykonania zajęć laboratoryjnych. - część sprawdzającą opanowanie materiału w formie testu – quizu. Ostatnim modułem jest podsumowanie zawierające test końcowy, w którym wykorzystano możliwości losowego wyboru z każdego zestawu pytań modułowych oraz oddanie prac prezentujących wszystkie projekty laboratoryjne. Zastosowanie platformy e-lerningowej do wspomagania nauczania przedmiotu Techniki Komputerowe w Projektowaniu jest dobrym dopełnieniem zajęć laboratoryjnych. Wprowadzenie e-kursu pozwoliło na wzmocnienie interakcji pomiędzy prowadzącym zajęcia a studentami. Zwiększyło także dostępność zasobów informacji, związanych z zagadnieniami z tego przedmiotu. Nieograniczony ramami czasowymi dostęp oraz samodzielne powtarzanie związane z rozwiązywaniem quizów i korzystaniem z tutoriali pozytywnie przełożyło się na wyniki opanowania materiału dydaktycznego. Zaobserwowano także znaczące polepszenie jakości całych prac oraz brak wcześniej popełnianych błędów związanych z zasadami rysunku budowlanego. Na wykresie (Il.10.) przedstawiono średnie ocen studentów, którzy uzyskali zaliczenia z przedmiotu Techniki Komputerowe w Projektowaniu w latach 2008 - 2012 w grupach asystenckich autora. Analiza obejmowała każdorazowo ok. 80 – 100 uczestników kursu. Wyniki podano osobno dla każdego z semestrów, ze względu na zróżnicowanie materiału w semestrze I i II. Możliwe stało się ich zestawienie i porównanie, ponieważ zakres realizowanego materiału w analizowanych okresach był prawie identyczny. Średnia ocen przed wprowadzeniem kursu e-learningowego wynosiła pomiędzy 4,50 - 4,64, a po jego uruchomieniu 4,70 - 4,80 w skali od 2 do 5, gdzie ocena 5 jest najwyższą oceną. Ważnym aspektem kursów e-learningowych jest możliwość oddawania prac poprzez przesłanie ich na platformę, co daje między innymi możliwość korekty projektów inżynierskich na odległość. Natomiast wprowadzone quizy samosprawdzające pomagaj studentom samodzielnie ocenić zdobyte umiejętności i wiedzę z zakresu projektowania wspomaganego komputerem. Obecnie z kursu korzysta niemalże 100 % studentów, co świadczy o jego przydatności i funkcjonalności, a także o konieczności ciągłego rozwijania tego kanału przekazu wiedzy, dostosowanego do społeczeństwa informatycznego. Wprowadzenie technologii multimedialnych i informatycznych wymaga jednak dokładnego zaprojektowania architektury kursu, a także pomocy wizualnych oraz zwrócenia szczególnej uwagi na wybór tematów.
    Źródło:
    Journal Biuletyn of Polish Society for Geometry and Engineering Graphics; 2012, 23; 57-65
    1644-9363
    Pojawia się w:
    Journal Biuletyn of Polish Society for Geometry and Engineering Graphics
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    R/exams jako wsparcie w weryfikacji wiedzy studentów
    R/exams as support in verification of students knowledge
    Autorzy:
    Wałachowska, Agnieszka
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1841924.pdf
    Data publikacji:
    2020
    Wydawca:
    Politechnika Gdańska. Wydział Elektrotechniki i Automatyki
    Tematy:
    egzamin
    test
    platforma Moodle
    R/exams
    exam
    Moodle platform
    Opis:
    Przydatność zasobów e-learningowych, takich jak testy i quizy online, można dostrzec w wielu sytuacjach: duża liczba studentów uczęszczających na dane zajęcia, utrwalanie, podsumowanie i weryfikacja wiedzy czy nauczanie na odległość. Celem artykułu jest zaprezentowanie pakietu R/exams dostępnego w programie statystycznym R jako wsparcia do tworzenia losowych i dynamicznych pytań oraz ich wykorzystania na platformie Moodle. Omówione zostaną różne typy pytań na przykładzie zadań ze statystyki.
    The usefulness of e-learning resources, such as online tests and quizzes, can be seen in many situations: a large number of students attending a given course, consolidating, summarizing and verifying of knowledge or distance learning. The aim of the article is to present the R/exams package available in the R statistical program as a support for creating random and dynamic questions and their use on the Moodle platform. Thanks to the package, it is possible to create various types of tasks, but above all, a dozen variants of the same type in order to avoid rote learning and cheating during exams. Due to the fact that distance education plays and will play an important role, the article aims to introduce and encourage others to use R/exams during various types of mathematics courses, but not only. In addition, the varied output forms such as PDF, HTML or Moodle XML make it very attractive in terms of use. In this article various types of questions are discussed using the example of statistical tasks.
    Źródło:
    Zeszyty Naukowe Wydziału Elektrotechniki i Automatyki Politechniki Gdańskiej; 2020, 71; 55-58
    1425-5766
    2353-1290
    Pojawia się w:
    Zeszyty Naukowe Wydziału Elektrotechniki i Automatyki Politechniki Gdańskiej
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Doświadczenia z prowadzenia zajęć z wykorzystaniem platformy Moodle
    Experiences in classes conduction using Moodle platform
    Autorzy:
    Kulpa, T.
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/267709.pdf
    Data publikacji:
    2014
    Wydawca:
    Politechnika Gdańska. Wydział Elektrotechniki i Automatyki
    Tematy:
    e-learning
    platforma Moodle
    blended learning
    Moodle platform
    Opis:
    Metody e-learning są coraz częściej wykorzystywane w wielu dziedzinach życia. Również na wyższych uczelniach technicznych klasyczne zajęcia uzupełniane są kursami e-learningowymi. W referacie przedstawione zostały doświadczenia autora z prowadzenia zajęć z wykorzystaniem platformy Moodle dostępnej w ramach serwisu e-Learning Framework Politechniki Krakowskiej (ELF PK). Dostępna platforma daje duże możliwości, niemniej w trakcie jej wykorzystania autor zauważył kilka aspektów, które ograniczają jej funkcjonalność i które zostały wskazane w referacie. Ponadto przedstawiono wykorzystanie wybranych modułów oraz dokonano oceny ich przydatności oraz przeprowadzono dyskusje nad wadami i zaletami e-learningu w kształceniu studentów kierunków technicznych.
    E-learning and b-learning (blended learning) are recently very popular education methods. Both include usage of dedicated internet platforms. In many fields of education e-learning takes an important role. Even within driving license course application of this type of teaching can be found. Also technical universities enable preparation of e-course for students. One of them is Politechnika Krakowska where ELF platform (e-Learning Framework) based on Moodle is available. Since its first launch it has been upgraded few times and is under regular use. Nevertheless number of e-courses is not high. Thus author would identify main barrier for developing e-learning courses. In the paper author’s experiences in conducting classes with use of ELF platform were presented. As it was shown in the paper the platform provides a lot of functionalities. On the other hand some of them are technically troublesome and this issue was discussed. Moreover author assessed main functionalities of ELF platform and formed disadvantages and advantages of e-learning or b-learning approach.
    Źródło:
    Zeszyty Naukowe Wydziału Elektrotechniki i Automatyki Politechniki Gdańskiej; 2014, 37; 33-36
    1425-5766
    2353-1290
    Pojawia się w:
    Zeszyty Naukowe Wydziału Elektrotechniki i Automatyki Politechniki Gdańskiej
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Engineering production education in e-learning example in Poland
    Autorzy:
    Rosak-Szyrocka, J.
    Blaskova, M.
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/111698.pdf
    Data publikacji:
    2016
    Wydawca:
    Stowarzyszenie Menedżerów Jakości i Produkcji
    Tematy:
    e-learning
    Moodle platform
    education
    platforma Moodle
    edukacja
    zdalne nauczanie
    Opis:
    It can be observed that the modern world which is subjected to a variety of changes, in particular socio-economic and civilizational ones, known commonly as the so called information revolution creates the need for intense search for new, more effective educational models. All the changes are linked to the formation of network society, information society and knowledge-based economy, which are termed differently in science. The paper discusses research conducted among 698 students of Czestochowa University of Technology and Wroclaw University of Technology in Poland. The aim of the following work is to indicate main problem areas and provide solutions to them.
    Źródło:
    Production Engineering Archives; 2016, 12, 3; 42-45
    2353-5156
    2353-7779
    Pojawia się w:
    Production Engineering Archives
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Wspomaganie zajęć dydaktycznych z matematyki na kierunkach technicznych kursem e-learningowym
    Blended learning in teaching mathematics at the technical studies
    Autorzy:
    Łapińska, M.
    Gołaszewska, A.
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/268520.pdf
    Data publikacji:
    2015
    Wydawca:
    Politechnika Gdańska. Wydział Elektrotechniki i Automatyki
    Tematy:
    blended learning
    e-learning
    matematyka
    platforma Moodle
    mathematics
    Moodle
    Opis:
    W artykule przedstawiono doświadczenia w zakresie wspomagania przedmiotu matematyka na pierwszym roku studiów inżynierskich kursem e-learningowym. Wykonano analizę wyników testów przeprowadzonych podczas e-zajęć. Przedstawiono również wyniki ankiet ewaluacyjnych obrazujących stosunek studentów do wprowadzania kształcenia matematyki z wykorzystaniem blended learning.
    The paper presents the results of teaching mathematics using blended learning at the first year of technical studies. Students after completing the main part of an e-course took part in quizzes designed to test their knowledge. They also participated in completing evaluation questionnaires. Polls show the students’ satisfaction of blended learning method in the teaching mathematics. The data analysis is presented in this paper.
    Źródło:
    Zeszyty Naukowe Wydziału Elektrotechniki i Automatyki Politechniki Gdańskiej; 2015, 41; 93-97
    1425-5766
    2353-1290
    Pojawia się w:
    Zeszyty Naukowe Wydziału Elektrotechniki i Automatyki Politechniki Gdańskiej
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Wspieranie wykładu realizowanego metodą tradycyjną przez kurs e-learningowy
    E-learning course - support for traditional lecture
    Autorzy:
    Fidytek, R.
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/269202.pdf
    Data publikacji:
    2017
    Wydawca:
    Politechnika Gdańska. Wydział Elektrotechniki i Automatyki
    Tematy:
    kurs wspierający wykład
    platforma Moodle
    e-learning
    course support
    Moodle
    Opis:
    Artykuł opisuje przeprowadzony eksperyment mający na celu zwiększenie zdawalności egzaminów studenckich odbywających się w pierwszym terminie na studiach inżynierskich. Wykład był w całości realizowany metodą tradycyjną przez doświadczonego prowadzącego. Pomimo to z roku na rok malały osiągane efekty kształcenia zwłaszcza w obszarze posiadanej wiedzy technicznej, a tym samym malała liczba studentów zdających egzamin w pierwszym terminie. Postanowiono utworzyć e-learningowy kurs wspierający wykład umożliwiający studentom uporządkowanie i utrwalenie posiadanej wiedzy. Przyjęto założenie, że nauczyciel akademicki z tytułu utworzenia i prowadzenia kursu nie będzie otrzymywał dodatkowego wynagrodzenia. Oznaczało to, że prowadzący był zainteresowany minimalizacją dodatkowego nakładu pracy włożonego w utworzenie i obsługę tworzonego kursu. Obserwowano reakcje studentów i poziom zdawalności.
    The paper presents the results of experiment which has been made in the technical university. The goal of this experiment was to increase the number of students who passed an exam in the first attempt. Some lecture has been provided by the experienced academic teacher using the traditional methods. Despite it, from year to year the learning outcomes decreased, especially in the technical knowledge area, and number of students who passed exam in the first attempt was decreasing. The author of the experiment decided to try to change this trend. He created simplified e-learning course which had the purpose: to organize and consolidate students knowledge. It was assumed that teachers will prepare a course without any additional salary for this work. It meant that the teacher will be interested in minimizing the amount of additional time to work with this course creation and management. In the subsequent academic years three experiments have been conducted. Every year the course was little expanded in order to maximize the learning outcomes. After this modification the reactions of students and the exam passing level were evaluated.
    Źródło:
    Zeszyty Naukowe Wydziału Elektrotechniki i Automatyki Politechniki Gdańskiej; 2017, 55; 15-20
    1425-5766
    2353-1290
    Pojawia się w:
    Zeszyty Naukowe Wydziału Elektrotechniki i Automatyki Politechniki Gdańskiej
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Platforma Moodle wspomagana systemem algebry komputerowej
    The Moodle platform supported by the computer algebra system
    Autorzy:
    Kucharska, Magdalena
    Perl, Monika
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1841927.pdf
    Data publikacji:
    2020
    Wydawca:
    Politechnika Gdańska. Wydział Elektrotechniki i Automatyki
    Tematy:
    e-learning
    platforma Moodle
    STACK
    system algebry komputerowej
    Moodle platform
    computer algebra system
    Opis:
    Niniejszy artykuł poświęcony jest możliwościom tworzenia randomizowanych zadań matematycznych, jakie daje zastosowanie systemu algebry komputerowej STACK (System for Teaching and Assessment using a Computer algebra Kernel). Przedstawione są w nim przykłady takich zadań, na bazie których autorki tego artykułu stworzyły na uczelnianej platformie Moodle kurs „Matematyka” dla wszystkich studentów pierwszego roku Zachodniopomorskiego Uniwersytetu Technologicznego w Szczecinie. W czasach pandemii wirusa SARS-CoV-2 okazał się on nieocenionym następcą tradycyjnych zbiorów zadań. System STACK umożliwia bowiem przekazanie studentowi pełnego rozwiązania wylosowanej przez niego wersji zadania, pobieranie wprowadzonego rozwiązania i dostosowanie do niego odpowiedzi zwrotnej. Daje zatem możliwość przeprowadzania bieżącej kontroli efektów kształcenia oraz rzetelnych egzaminów zdalnych kończących daną formę zajęć.
    This article focuses on the possibilities of creating randomized mathematical problems provided by the STACK system, which is an open source automatic assessment tool, which is based on the Maxima Computer Algebra System. This publication contains examples of the tasks used by the authors to create ‘Mathematics’ course on the university’s Moodle platform. The above mentioned course was aimed at first-year students of the West Pomeranian University of Technology in Szczecin. During the SARS-CoV-2 pandemic it proved to be the invaluable replacement for the traditional set of tasks. The STACK system enables students to transmit a complete solution of a randomly selected version of the task along with dynamic drawings made with GeoGebra. It is also possible to download the solution introduced by the student and adapt the feedback. In addition, there is also an option of a gradual construction of the exercise where the mistakes made by the student in each stage do not disqualify the entire task and allow to check whether it is consistently solved till the end. Attention will also be paid to the possibility of using the STACK system to monitor the effects of learning, as well as to perform reliable remote final examinations, which cannot even be provided by multiple-choice test tasks.
    Źródło:
    Zeszyty Naukowe Wydziału Elektrotechniki i Automatyki Politechniki Gdańskiej; 2020, 71; 41-44
    1425-5766
    2353-1290
    Pojawia się w:
    Zeszyty Naukowe Wydziału Elektrotechniki i Automatyki Politechniki Gdańskiej
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Kursy e-learningowe – pakiety edukacyjne tworzone przez studentów
    E-learning Courses – Educational Packages Created by Students
    Autorzy:
    KANDZIA, JOANNA
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/455372.pdf
    Data publikacji:
    2018
    Wydawca:
    Uniwersytet Rzeszowski
    Tematy:
    e-learning
    platforma Moodle
    kompetencje w kształceniu online
    Moodle platform
    competences in online education
    Opis:
    Artykuł jest raportem z przeprowadzonych przez autorkę warsztatów pt. „Zastosowanie platformy e-learningowej do stworzenia zasobnika wiedzy dla potrzeb studentów Wydziału Nauk Pedagogicznych UKSW w Warszawie” realizowanych w ramach projektu „Nowoczesny pedagog”. Przedstawiono krótką charakterystykę kursu oraz analizę przyrostu wiedzy studentów w zakresie samodzielnego tworzenia kursu e-learningowego.
    The article is a report from the workshop conducted by the author entitled: The use of an e-learning platform to create a reservoir of knowledge for the needs of Faculty of Pedagogical Sciences students at the UKSW in Warsaw, implemented under the project – Modern educator. Presented is short of the course and analysis of knowledge growthof students’ knowledge in the field of independent creation of an e-learning course.
    Źródło:
    Edukacja-Technika-Informatyka; 2018, 9, 4; 199-204
    2080-9069
    Pojawia się w:
    Edukacja-Technika-Informatyka
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    O niektórych aspektach zdalnego egzaminowania z matematyki dyskretnej
    On some aspects of the remote examination in discrete mathematics
    Autorzy:
    Gniazdowski, Zenon
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1397485.pdf
    Data publikacji:
    2020
    Wydawca:
    Warszawska Wyższa Szkoła Informatyki
    Tematy:
    egzaminowanie
    zdalne egzaminowanie
    zdalne nauczanie
    platforma Moodle
    examination
    remote examination
    distance learning
    Moodle platform
    Opis:
    W niniejszym artykule opisano przypadek wykorzystania platformy Moodle do zdalnego egzaminowania z matematyki dyskretnej na informatycznych studiach pierwszego stopnia (inżynierskich). Opisany przypadek był konsekwencją problemów wynikająacych z zaistniałej konieczności zdalnego egzaminowania, spowodowanej pandemią koronawirusa COVID-19. W odpowiedzi na te problemy, na platformie Moodle przygotowano odpowiedni zestaw zadań egzaminacyjnych, które były przeznaczone do rozwiązywania przez studentów. W tym celu wykorzystano kilka nadających się do tego celu szablonów pytań, które oferuje platforma Moodle. Po przygotowaniu zadań utworzono quiz, który został wykorzystany do egzaminowania. W pracy opisano zarówno proces tworzenia zadań egzaminacyjnych, jak i proces tworzenia quizu, a także przedstawiono wnioski wynikające z przeprowadzonego eksperymentu.
    This article describes the case of using the Moodle platform for remote examination of discrete mathematics in first-cycle (engineering) studies. The described case was a consequence of problems resulting from the necessity of remote examination, caused by the COVID-19 coronavirus pandemic. In response to these problems, an appropriate set of examination tasks was prepared on the Moodle platform, which were intended for students to solve. For this purpose, several suit-able question templates from the Moodle platform were used. After preparing the tasks, a quiz was created that was used for the examination. The paper describes both the process of creating examination tasks and the process of creating a quiz, as well as the conclusions resulting from the experiment.
    Źródło:
    Zeszyty Naukowe Warszawskiej Wyższej Szkoły Informatyki; 2020, 14, 23; 51-82
    1896-396X
    2082-8349
    Pojawia się w:
    Zeszyty Naukowe Warszawskiej Wyższej Szkoły Informatyki
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Moodle platform as a knowledge management system: results of a questionnaire research
    Platforma Moodle jako system zarządzania wiedzą: wyniki badania ankietowego
    Autorzy:
    Rizun, Mariia
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/591398.pdf
    Data publikacji:
    2016
    Wydawca:
    Uniwersytet Ekonomiczny w Katowicach
    Tematy:
    Communication tool
    Knowledge management
    Knowledge management system
    Knowledge worker
    Moodle platform
    Narzędzie komunikacyjne
    Platforma Moodle
    Pracownik wiedzy
    System zarządzania wiedzą
    Zarządzanie wiedzą
    Opis:
    Knowledge management is said to be one of the most significant tasks of any organization nowadays. The paper sets two research objectives to be performed: consideration of teachers as a kind of knowledge workers and analysis of knowledge management systems which support knowledge workers activity. For realization of the first objective literature analysis is performed and conclusions are drawn about the specific features of teachers as knowledge distributors. Realization of the second objective is presented by the results of a questionnaire, distributed among teachers of Polish universities, and directed at finding out whether an open-source platform Moodle, as a knowledge management system, meets the requirements of knowledge workers.
    Zarządzanie wiedzą jest uważane za jedno z najważniejszych zadań każdej organizacji w dzisiejszych czasach. Niniejszy artykuł przedstawia dwa cele badawcze: analizę nauczyciela jako pracownika wiedzy oraz analizę systemów zarządzania wiedzą, które wspierają działalność pracowników wiedzy. Do realizacji pierwszego z nich została wykonana analiza literatury oraz zostały sformowane wnioski na temat specyficznych cech nauczycieli jako dystrybutorów wiedzy. Realizacja drugiego jest prezentowana w wynikach ankiety skierowanej do nauczycieli polskich uczelni, której zamierzeniem było uzyskanie odpowiedzi na pytanie: czy platforma Moodle, jako system zarządzania wiedzą, spełnia wymagania pracowników wiedzy?
    Źródło:
    Studia Ekonomiczne; 2016, 296; 49-63
    2083-8611
    Pojawia się w:
    Studia Ekonomiczne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    E-learning wsparciem dla biblioteki
    Autorzy:
    Kowalska, Aneta
    Radzicka, Joanna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/554854.pdf
    Data publikacji:
    2012
    Wydawca:
    Uniwersytet Pedagogiczny im. Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie
    Tematy:
    biblioteka
    bibliotekarz
    e-learning
    zdalne nauczanie
    platforma Moodle
    szkolenie biblioteczne
    edukacja informacyjna
    library
    librarian
    distance learning
    Moodle
    library training
    information literacy
    Opis:
    Celem artykułu jest omówienie zastosowania distance learningu w Bibliotece Politechniki Krakowskiej (BPK). Dzięki tej nowej formule kształcenia, bibliotekarze mają możliwość przygotowania profesjonalnych szkoleń e-learningowych adresowanych do różnych grup odbiorców. Wzbogacone o narzędzia multimedialne i interaktywne stanowią atrakcyjną formę przekazywania wiedzy i zdobywania kompetencji. BPK posadawia kursy na platformie e-learnigowej Politechniki Krakowskiej. Część z nich realizowana jest w ramach projektu „Politechnika XXI wieku…”, współfinansowanego ze środków Unii Europejskiej.
    The aim of the article is distance learning and its application in the Library of the Cracow University of Technology (CUT). Distance learning allows librarians to prepare professional workshops for different groups of users. Thanks to multimedia and interactive tools, e-courses become an attractive method of knowledge transfer and skills acquisition. The CUT Library takes part in the project “Politechnika XXI wieku” (CUT in the 21 century), co-financed by the European Union, and some of the courses are created within this framework. However, all e-courses are positioned on the CUT web-platform.
    Źródło:
    Biblioteka i Edukacja; 2012, 1
    2299-565X
    Pojawia się w:
    Biblioteka i Edukacja
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Z technologią informacyjną do matematyczno-przyrodniczej krainy. Raport z projektu
    With Information Technology to the Mathematics and Natureof the Land. Project Report
    Autorzy:
    Kandzia, Joanna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2038842.pdf
    Data publikacji:
    2019-12-29
    Wydawca:
    Uniwersytet Rzeszowski
    Tematy:
    e-learning
    platforma Moodle
    matematyka
    fizyka
    informatyka
    projekt edukacyjny
    technologia informacyjna
    computer science
    educational project
    information technology
    mathematics
    Moodle platform
    physics
    Opis:
    Artykuł jest raportem z przeprowadzonego przez autorkę projektu współfinansowanego ze środków Narodowego Centrum Badań i Rozwoju ze środków europejskich WND-POWR.03.01.00-00--U055/17-01 pt. „Z technologią informacyjną do matematyczno-przyrodniczej krainy”. Był on dedykowany uczniom klas VIII szkoły podstawowej w Warszawie. Głównym jego celem było podniesienie/rozwój kompetencji ogólnorozwojowych w zakresie nauk matematyczno-przyrodniczych w ścisłej korelacji z technologiami informacyjnymi, związanych z poprawnym argumentowaniem, krytycznym i samodzielnym myśleniem, logiką i heurystyką. Przedstawiono krótką charakterystykę projektu oraz analizę przyrostu wiedzy uczniów w zakresie fizyki, informatyki i matematyki.
    The article is a report on the project carried out by the author co-financed by the NationalCenter for Research and Development from European funds WND-POWR.03.01.00-00-U055/17-01entitled: With information technology to the mathematical and natural land. It was dedicated toeighth grade students of elementary school in Warsaw. The main goal was to increase/developgeneral development competences in the field of mathematics and natural sciences in close correlation with information technologies related to correct argumentation, critical and independentthinking, logic and heuristics. Short project characteristics and analysis of students’ knowledgegrowth in physics, computer science and mathematics were presented.
    Źródło:
    Edukacja-Technika-Informatyka; 2019, 10, 4; 211-217
    2080-9069
    Pojawia się w:
    Edukacja-Technika-Informatyka
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Updating the school: neurodidactics in foreign language teaching
    Aktualizacja szkoły: neurodydaktyka w nauczaniu języków obcych
    Autorzy:
    Botwina, Renata
    Saniewska, Marta
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/956399.pdf
    Data publikacji:
    2016
    Wydawca:
    Uniwersytet w Białymstoku. Wydawnictwo Uniwersytetu w Białymstoku
    Tematy:
    brain-based learning
    foreign language teaching
    multitasking
    webquest
    the Moodle platform
    neurodydaktyka
    nauczanie/uczenie się przyjazne mózgowi
    nauczanie
    języków obcych
    platforma moodle
    Opis:
    Neurodidactics or brain-based learning, a relatively new interdisciplinary science, constitutes an interface between didactics, neuroscience, pedagogy and psychology. Based on the latest findings of brain research, it provides principles and suggestions for effective brain-based learning and teaching. This paper entitled “Updating the school: neurodidactics in foreign language teaching” describes the principles of neurodidactics or brain-based learning with reference to foreign language teaching. It presents the basics of neurodidactics and brain-based teaching and the way it affects learning and memory. With this in mind, some brain-based ideas and approaches for the foreign language classroom are explained which may help to find a better and more effective way of foreign language learning and teaching.
    Neurodydaktyka lub nauczanie/uczenie się przyjazne mózgowi to stosunkowo nowa nauka interdyscyplinarna, która sytuuje się pomiędzy dydaktyką, neurologią, pedagogiką i psychologią. Artykuł zatytułowany „Aktualizacja szkoły: neurodydaktyka w nauczaniu języków obcych” opisuje działanie neurodydaktyki w odniesieniu do nauczania języków obcych. Przedstawia najważniejsze zasady neurodydaktyki, nauczania/uczenia się przyjaznego mózgowi i pamięci. Ponadto prezentuje wybrane techniki, które mogą być z powodzeniem użyte podczas lekcji języka obcego w szkole. Mogą one pomóc w znalezieniu lepszego i bardziej skutecznego sposobu uczenia się i nauczania języków obcych.
    Źródło:
    Linguodidactica; 2016, 20; 41-49
    1731-6332
    Pojawia się w:
    Linguodidactica
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Zdalne nauczanie przedmiotów praktycznych na kierunku budownictwo – problemy i wyzwania
    Remote teaching of practical subjects in the field of construction – problems and challenges
    Autorzy:
    Klapiszewska, Izabela
    Ratajczak, Maria
    Thomas, Marta
    Szymkuć, Wojciech
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/973540.pdf
    Data publikacji:
    2020
    Wydawca:
    Polski Związek Inżynierów i Techników Budownictwa
    Tematy:
    nauczanie zdalne
    kierunek studiów
    budownictwo
    przedmiot praktyczny
    Politechnika Poznańska
    platforma Moodle
    platforma eMeeting
    platforma internetowa
    ankieta oceniająca
    remote teaching
    field of study
    building engineering
    practical subject
    Poznań University of Technology
    Moodle platform
    eMeeting platform
    Internet platform
    evaluation survey
    Opis:
    W artykule omówiono zagadnienia związane z prowadzeniem zajęć laboratoryjnych z przedmiotów chemia budowlana i materiały budowlane na kierunku Budownictwo. Pandemia z 2020 roku wymusiła natychmiastową zmianę formy nauczania. Mimo przeciwności, chcąc zbliżyć się do zakładanych efektów nauczania, podjęto decyzję o próbie zastąpienia tradycyjnego nauczania, nauczaniem zdalnym, z wykorzystaniem nowoczesnych technik kształcenia na odległość.
    In this paper we consider challenges regarding teaching of building chemistry and building materials for Civil Engineering udergraduates. 2020’s pandemic forced an immediate change of the way how the teaching is delivered. Against all obstacles, with unshakable desire to teach new generations, a decision was made to try replacing traditional teaching with a distant one, using the most modern distant teaching techniques.
    Źródło:
    Przegląd Budowlany; 2020, 91, 11; 68-71
    0033-2038
    Pojawia się w:
    Przegląd Budowlany
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-15 z 15

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies