Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "older adult" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-10 z 10
    Tytuł:
    The relationship between adherence to a Mediterranean Diet and cognitive impairment among the elderly in Morocco
    Autorzy:
    Talhaoui, Abdeljalil
    Aboussaleh, Youssef
    Bikri, Samir
    Rouim, Fatima Zohra
    Ahami, Ahmed
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/28763500.pdf
    Data publikacji:
    2023-04-28
    Wydawca:
    Fundacja Edukacji Medycznej, Promocji Zdrowia, Sztuki i Kultury Ars Medica
    Tematy:
    Cognitive impairment
    Mediterranean Diet
    Alzheimer's disease
    dietary behavior
    older adult
    Opis:
    The Mediterranean Diet has long been regarded as one of the promising strategies for the prevention of cognitive impairment and Alzheimer's disease. Aim: This study aimed to determine the association between adherence to a MedDiet and the risk of cognitive impairment (CI) among the elderly in Morocco. Due to their complete data, a sample of 172 (56.4% men) from 237 subjects were included in our study. Cognitive functions were assessed by the MMSE test (Mini-Mental State Examination). Adherence to a MedDiet was assessed using a validated questionnaire based on weekly consumption of the seven main MedDiet foods: non-refined cereals, potatoes, fruits (whole or in juice), vegetables (cooked or as salad), legumes, fish, olive oil, and three foods consumed less frequently in a MedDiet: red meats, poultry, and full-fat dairy products. A binary logistic regression was performed, with cognitive function as the dependent variable MedDiet adherence score as well as the aliment consumption frequency associated with CI in the bivariate analysis as an independent variable. The binary logistic regression adjusted for confounding variables revealed that adherence to a MedDiet is not associated with a lower risk of cognitive impairment (ORa= 0.928; 95% CI; [0.831-1.037]) (ORa: Adjusted Odd Ratio; 95% CI: 95% of Confidence Interval). However, only Olive Oil consumption was a protective factor against CI (ORa= 0.882; 95% CI; [0.815-0.953]).
    Źródło:
    Acta Neuropsychologica; 2023, 21(2); 125-138
    1730-7503
    2084-4298
    Pojawia się w:
    Acta Neuropsychologica
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Aging Adults about Online Dating: “I am back on the relationship market!”
    Autorzy:
    Erjavec, Karmen
    Žilič Fišer, Suzana
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1790889.pdf
    Data publikacji:
    2016-09-25
    Wydawca:
    Polskie Towarzystwo Socjologiczne
    Tematy:
    online dating
    older adult
    later life
    post-socialism
    in-depth interviews
    Opis:
    The incidence of increasing aging populations and the popularity of online dating point to the importance of examining aging adults’ involvement in online dating. The study uses semi-structured in-depth interviews with 38 individuals from Slovenia aged 63 to 74. The analysis reveals than the majority of the participants claimed that they had access to a large market of potential partners by use of online dating. They used economic metaphors and related them with extremely positive expressions of recovery: we are alive again because we are back on the relationship market. Their decision to seek a partner through online dating meant that they were once again active in a socially important space, which stimulated a sense of revitalization. Even though the participants lived the majority of their lives under socialism, they have internalized the principles of the market economy and perceive their re-entry into the relationship market as their revival.
    Źródło:
    Polish Sociological Review; 2016, 195, 3; 361-372
    1231-1413
    2657-4276
    Pojawia się w:
    Polish Sociological Review
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Teaching listening to older second language learners: Classroom implications
    Autorzy:
    Słowik, Agata
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/628506.pdf
    Data publikacji:
    2017
    Wydawca:
    Fundacja Pro Scientia Publica
    Tematy:
    SLA
    glottogeragogika
    listening
    older adult learners
    lifelong learning in later life
    Opis:
    Listening is often listed as the most challenging language skill that the students need to learn in the language classrooms. Therefore the awareness of listening strategies and techniques, such as bottom-up and top-down processes, specific styles of listening, or various compensatory strategies, prove to facilitate the process of learning of older individuals. Indeed, older adult learners find decoding the aural input, more challenging than the younger students. Therefore, both students’ and teachers’ subjective theories and preferences regarding listening comprehension as well as the learners’ cognitive abilities should be taken into account while designing a teaching model for this age group. The aim of this paper is, thus, to draw the conclusions regarding processes, styles and strategies involved in teaching listening to older second language learners and to juxtapose them with the already existing state of research regarding age-related hearing impairments, which will serve as the basis for future research.
    Źródło:
    Journal of Education Culture and Society; 2017, 8, 2; 143-155
    2081-1640
    Pojawia się w:
    Journal of Education Culture and Society
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Exploring subjective well-being of older adult foreign language learners: Results of a pilot study
    Autorzy:
    Słowik-Krogulec, Agata
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/28408456.pdf
    Data publikacji:
    2023
    Wydawca:
    Oficyna Wydawnicza ATUT – Wrocławskie Wydawnictwo Oświatowe
    Tematy:
    positive psychology
    foreign language geragogy (FLG)
    older adult foreign language learners
    lifelong learning
    older adults
    Opis:
    Societies are ageing and there is a growing desire in people aged 60 and more to continue their education in late adulthood. Yet, there is still a scarcity of research related to Foreign Language Geragogy and to the relationship between well-being and foreign language (FL) learning in later years. The results of recent studies show that learning another language can be not only related to maintaining, slowing down, or, to some extent, even improving the decline of cognitive functions in older age, but it might also have a positive impact on the quality of life of healthy, normally ageing older adults (Klímová et al. 2021; Pikhart/Klímová 2020). The main aim of this research, conducted at the University of the Third Age in Wrocław, was thus to evaluate the level of subjective wellbeing in a group of 31 Polish beginner and pre-intermediate level learners of English and to suggest classroom implications that might enhance positive functioning. The study adopted a mixed-methods approach: the quantitative data was presented using descriptive statistics and the qualitative data was analysed using nVivo software. A thematic analysis of the data set was done to identify patterns of meaning. The results indicate that FL courses can affect older adults’ quality of life and should, therefore, focus not only on the development of linguistic abilities, but that they also need to offer opportunities for socializing, and fostering emotional and social well-being. The teachers’ role is thus to improve third age learners’ FL skills alongside autonomy and agency, as well as to strengthen a sense of community and connectedness, and to promote positive ageing.
    Źródło:
    Beiträge zur allgemeinen und vergleichenden Sprachwissenschaft; 2023, 12; 157-181
    2299-4122
    2657-4799
    Pojawia się w:
    Beiträge zur allgemeinen und vergleichenden Sprachwissenschaft
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Gerontechnology — the assessment of one selected technology improving the quality of life of older adults
    Autorzy:
    Halicka, Katarzyna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/125597.pdf
    Data publikacji:
    2019
    Wydawca:
    Politechnika Białostocka. Oficyna Wydawnicza Politechniki Białostockiej
    Tematy:
    technology assessment
    gerontechnology
    humanoid robot
    older adult
    ocena technologii
    gerontechnologia
    humanoidalny robot
    starszy dorosły
    Opis:
    Older adults experience difficulties in their daily lives as their health deteriorates. Gerontechnology (the compilation of terms “gerontology” and “technology”) helps in the resolution of problems faced by older adults by improving their quality of life and, above all, developing tools to facilitate the access of older adults to all goods, services and infrastructure, which is also the understanding of the term used in this paper. The article mainly aimed to assess the selected gerontechnology that improved the quality of life of older adults in terms of different criteria, namely, innovation, demand, socioethics, usability, and functionality. It also analysed whether the respondent's age and gender had any influence on the assessment. Care robots were chosen from among the variety of gerontechnologies. The survey was conducted in the first quarter of 2018 and involved 643 people from different voivodships of Poland. Two types of questionnaires were designed. The electronic form of the survey was distributed using social media and snowball techniques, and the paper form was sent by traditional post to all nursing homes in Poland.
    Źródło:
    Engineering Management in Production and Services; 2019, 11, 2; 43-51
    2543-6597
    2543-912X
    Pojawia się w:
    Engineering Management in Production and Services
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Model uczenia się w okresie późnej dorosłości
    Model of the learning process in late adulthood
    Autorzy:
    Kozerska, Agnieszka
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/629077.pdf
    Data publikacji:
    2016
    Wydawca:
    Uniwersytet Humanistyczno-Przyrodniczy im. Jana Długosza w Częstochowie. Wydawnictwo Uczelniane
    Tematy:
    uczenie się osób starszych
    trzeci wiek
    model uczenia się
    older adult learning
    third age
    model of the learning process
    Opis:
    The article deals with the model of learning in late adulthood. The model is based on a wide range of literature on the learning process among the elderly, shaping their wisdom in late adulthood and successful ageing. Moreover, the model is largely based on both Peter Jarvis’s theory and the concept of wisdom presented by Monika Ardelt.
    W artykule opisany został model uczenia się człowieka w okresie późnej dorosłości. Model powstał w oparciu o przegląd literatury dotyczącej tematu uczenia się osób starszych, kształtowania mądrości w okresie późnej dorosłości oraz tematu pomyślnego starzenia się. W dużej mierze opiera się na teorii Petera Jarvisa, a także koncepcji mądrości autorstwa Moniki Ardelt.
    Źródło:
    Podstawy Edukacji; 2016, 9; 81-95
    2081-2264
    Pojawia się w:
    Podstawy Edukacji
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Learning in late adulthood in the light of biographical research
    Autorzy:
    Marcinkiewicz-Wilk, Aleksandra
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/628610.pdf
    Data publikacji:
    2020
    Wydawca:
    Fundacja Pro Scientia Publica
    Tematy:
    older people, learning in older age, education, adult education, non-formaln education, informal education
    Opis:
    Aim. The paper presents the result of research how people study in older age. Method. The method of biographical research was used. The research presented was embedded in the strand of qualitative research in an interpretative paradigm, in which cognitive science places emphasis on the subject who is learning. In recruiting subjects for research intentional selection was used, based on the typical cases method. One of the basic criteria for selection of candidates was an intention to undertake educational activity. In effect, 12 people participated in my research – 8 women and 4 men. Results. In the biographies analysed, education proceeds in both non-formal and informal areas, so both these area merge with each other and complement each other. The return line of education in late adulthood is characteristic for those biographies in which learning occurs above all in the area of non-formal education. These seniors usually undertake learning in institutions with an educational character which are aimed at that age group, such as the University of the Third Age, Seniors’ Academy, or various kinds of EU training whose beneficiaries are older people. On the other hand, those whose biographies take the form of continued education in late adulthood realise their goals most effectively in informal education. In this area, the most frequent form of activity is self-education. This is undertaken by those who have a previous knowledge of the subject, but were unable to dedicate themselves to it fully because of their professional work.
    Źródło:
    Journal of Education Culture and Society; 2020, 11, 2; 133-146
    2081-1640
    Pojawia się w:
    Journal of Education Culture and Society
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Konflikty rodzinne pomiędzy dorosłym rodzeństwem o opiekę nad starzejącymi się rodzicami a mediacje rodzinne
    Autorzy:
    Przybyła-Basista, Hanna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2157600.pdf
    Data publikacji:
    2015
    Wydawca:
    Instytut Studiów Międzynarodowych i Edukacji Humanum
    Tematy:
    older parents
    intergenerational solidarity
    caregiving
    support
    con*icts
    adult siblings
    Opis:
    The objective of this paper is to present an overview of the literature on conflicts between adult siblings concerning caregiving to elderly parents. Aging process of parents involves a lot of new issues, decisions and can bring the best or the worst in sibling relationships. Potential sources of conflicts may emerge from the lack of clarity in families as to who and to what extent is supposed to give support to aging parents. The perspective of long time caregiving to older parents may for many adult children be hard to imagine and difficult to render. The intergenerational solidarity paradigm was used as a conceptual framework in explanation of motivation of adult siblings to support their older parents and successfully resolve all conflicts. The article concludes with a recommendation of using family mediation as a valu- able method of conflict resolution between adult siblings concerning caregiving to older parents.
    Źródło:
    Społeczeństwo i Edukacja. Międzynarodowe Studia Humanistyczne; 2015, 1(16); 7-20
    1898-0171
    Pojawia się w:
    Społeczeństwo i Edukacja. Międzynarodowe Studia Humanistyczne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Aktywność kulturalna i edukacyjna starszych mężczyzn – obszar nierozpoznany?
    Cultural and educational activities of older men – unchartered territory?
    Autorzy:
    Słowińska, Sylwia
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2130217.pdf
    Data publikacji:
    2021
    Wydawca:
    Uniwersytet Zielonogórski. Oficyna Wydawnicza
    Tematy:
    older men
    adult education
    informal learning
    non-formal education
    cultural activities
    Polska
    starsi mężczyźni
    edukacja dorosłych
    uczenie się nieformalne
    edukacja pozaformalna
    aktywność kulturalna
    Polska
    Opis:
    Celem artykułu jest rozpoznanie aktualnego stanu wiedzy na temat aktywności kulturalnej i edukacyjnej starszych mężczyzn na podstawie przeglądu badań tej sfery praktyki społecznej z ostatnich 15 lat. Autorka pokazuje, że realizowane w Polsce studia nad aktywnością ludzi starszych nie eksponują znaczenia doświadczeń rodzajowych seniorów. Tematyka kobieca bywa podejmowana coraz częściej, ale zainteresowanie badaczy starością mężczyzn i ich aktywnością jest nikłe, problem ten w Polsce pozostaje nierozpoznany. Przegląd krajowych i zagranicznych badań pozwolił zrekonstruować pewne cechy aktywności kulturalnej i edukacyjnej starszych mężczyzn, charakterystyczne dla niej zjawiska oraz częściowo ich uwarunkowania. Badania pokazują, że starsi mężczyźni stanowią mniejszość wśród uczestników instytucjonalnej oferty aktywności kierowanej do seniorów. Uwarunkowane jest to między innymi feminizacją starości, niedopasowaniem oferty do potrzeb i zainteresowań mężczyzn, późniejszym przechodzeniem mężczyzn na emeryturę i sposobem jej doświadczania, ich instrumentalnym podejściem do edukacji, niechęcią do szkolnych form uczenia się oraz wpływem wzorów kulturowych, głównie wzoru męskości dominującej. Przegląd badań dowodzi jednak, że starsi mężczyźni nie powinni być postrzegani jako bierni, mniej aktywni od kobiet. Są aktywni inaczej i w innych obszarach. Ich aktywność kulturalna i edukacyjna lokuje się w codzienności, nieformalnych układach i organizacjach społecznych. Ze względu na to, iż niewiele jest badań skupionych na tej problematyce, zarysowany obraz nie jest kompletny i ujawnia także obszary, które należałoby poddać studiom empirycznym, między innymi brakuje wiedzy na temat aktywności kulturalnej mężczyzn. Przede wszystkim zaś wyniki analizy mogą być istotną inspiracją do poszukiwań badawczych w Polsce.
    The aim of the article is to identify the current state of knowledge on cultural and educational activities of older men, based on a review of research on this sphere of social practice over the last 15 years. The author shows that studies carried out in Poland on elderly people’s activity do not expose the importance of seniors’ gender experiences. Women’s issues are more frequently being addressed, however, researchers’ interest in men’s old age and their activity is scarce, so this problem remains unrecognised in Poland. A review of national and foreign studies has made it possible to reconstruct some features of the cultural and educational activities of older men, their characteristic phenomena and partly their determinants. Research has shown that older men make up the minority of participants in institutionalised activities aimed at old people. This is conditioned, among other things, by the feminisation of ageing, the mismatch between what is on offer and men’s needs and interests, the later retirement of men and the way they experience it, men’s instrumental approach to education, their negative attitude to school-based forms of learning and the influence of cultural patterns, mainly that of dominant masculinity. The research review, however, argues that older men should not be seen as ‘passive’ or less active than women. They are active differently and in other areas. Men’s cultural and educational activities are situated in everyday life, informal arrangements, and social organisations. Since there is little research focused on this issue, the outlined picture is not complete and reveals areas which should be subject to empirical studies, e.g., there is a lack of knowledge on the cultural activity of older men. Above all, the results of the review could be an important inspiration for research in Poland.
    Źródło:
    Dyskursy Młodych Andragogów; 2021, 22; 61-83
    2084-2740
    Pojawia się w:
    Dyskursy Młodych Andragogów
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Sleep habits and biographical learning. A review of previous research on their connections
    Sen a biograficzne uczenie się – ich związki w świetle zastanych badań
    Autorzy:
    Bron, Agnieszka
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/431652.pdf
    Data publikacji:
    2019
    Wydawca:
    Uniwersytet Zielonogórski. Oficyna Wydawnicza
    Tematy:
    biographical learning
    adult learning theories
    memory
    experiences and sleep
    REM sleep and learning
    older adults and sleep habits
    neuroscience and adult education
    uczenie się biograficzne
    teorie uczenia się dorosłych
    pamięć, doświadczenia i sen
    sen REM i uczenie się
    osoby starsze i nawyki snu
    neuronauka i edukacja dorosłych
    Opis:
    This article examines adult learning and sleep habits. It is commonly assumed that learning occurs during the daytime. However, how does a good night’s sleep or shortage of sleep contribute to our learning? Do we learn during sleep? This paper seeks to critically examine previous research into two myths concerning adults: adults cannot learn when they get older, and the second older adults need less sleep. But what can research say about this? What do we know about sleep in the first place? What do we know about adult learning and especially biographical learning? How do sleep patterns/habits influence adult learning? The author discusses these questions below as well as the consequences of a good quality and quantity of sleep for adults’ memory and biographical learning. The author also seeks to identify some guidelines and advice from previous research into better sleep to enhance learning in older age.
    Opierając się na badaniach w neurobiologii i teoriach biograficznego uczenia się, artykuł rozpatruje możliwy związek między uczeniem się dorosłych a nawykami dotyczącymi snu. Powszechnie przyjmuje się, że uczenie się ma miejsce w ciągu dnia. Jak dobry sen lub brak snu przyczynia się do naszego uczenia się? Czy uczymy się podczas snu? Niniejszy artykuł ma na celu krytyczne przeanalizowanie wcześniejszych badań nad dwoma mitami dotyczącymi dorosłych: że dorośli nie mogą się uczyć, gdy się starzeją, a drugi, że starsi ludzie potrzebują mniej snu. Ale co mogą na ten temat powiedzieć badania? Co wiemy na temat snu? Co wiemy o uczeniu się dorosłych, a zwłaszcza uczeniu się biograficznym? Jak nawyki senne wpływają na uczenie się dorosłych? Autorka omawia te pytania, jak również konsekwencje dobrej jakości i ilości snu dla pamięci dorosłych oraz uczenia się biograficznego. Stara się również zwrócić uwagę na porady wynikające z poprzednich badań dotyczące jakości snu w celu poprawy warunków uczenia się w starszym wieku.
    Źródło:
    Dyskursy Młodych Andragogów; 2019, 20; 33-50
    2084-2740
    Pojawia się w:
    Dyskursy Młodych Andragogów
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-10 z 10

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies