Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "abstract concept" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-3 z 3
    Tytuł:
    O pojęciach abstrakcyjnych oraz zagrożeniach wynikających z ich nadużywania
    On abstract concepts and the perils of overusing them
    Autorzy:
    Najman, Michał Tadeusz
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/33920017.pdf
    Data publikacji:
    2024
    Wydawca:
    Akademia im. Jakuba z Paradyża w Gorzowie Wielkopolskim
    Tematy:
    pojęcie abstrakcyjne
    język
    nadużycie
    zagrożenie
    abstract concept
    language
    overuse
    peril
    Opis:
    Language is the primary form of communication. Its role encompasses both the description of real reality and the definition of certain materially non-existent states. With social development, the burden of discourse is increasingly shifting from the physical to the metaphysical realm. Language becomes a tool for creating reality. The emergence of any concept serves to create a linguistic reality that facilitates understanding of the surrounding reality. In the case of abstract concepts, the creative function of language is particularly important. We can distinguish concepts that by their extensiveness include components of real states, such as love, evil, good. However, there are concepts whose creation was dictated only by the desire to justify the institution, such as dignity. Abstract concepts perform many social functions. Such a wide participation of abstract concepts in key areas of social life poses numerous threats to community functioning, development and peace, including by inhibiting scientific progress, ossification of institutional structures or breakdown of social ties. The purpose of the article is to raise awareness of the essence of given concepts in society and on the necessity of limiting the use of these concepts in key spheres of social life, such as law, politics and economics.
    Język jest podstawową formą komunikacji. Jego rola obejmuje zarówno opis realnej rzeczywistości, jak również określenie pewnych stanów materialnie nieistniejących. Wraz z rozwojem społecznym ciężar dyskursu coraz bardziej przenoszony jest ze sfery fizycznej do metafizycznej. Język staje się narzędziem kreującym rzeczywistość. Powstanie każdego pojęcia służy wykreowaniu językowej rzeczywistości, która ułatwia zrozumieć otaczającą rzeczywistość. W przypadku pojęć abstrakcyjnych funkcja kreacyjna języka jest szczególnie istotna. Wyróżnić można pojęcia, które swoją ekstensją obejmują składowe stanów rzeczywistych, np. miłość, zło, dobro. Istnieją jednak pojęcia, których stworzenie podyktowane było zamiarem uzasadnienia istniejących instytucji, np. godność. Pojęcia abstrakcyjne pełnią wiele funkcji społecznych. Tak szeroka partycypacja tych pojęć w kluczowych dziedzinach życia społecznego stwarza liczne zagrożenia dla funkcjonowania wspólnoty, rozwoju i pokoju, m.in. poprzez zahamowanie postępu naukowego, skostnienie struktur instytucjonalnych czy rozpad więzi społecznych. Celem artykułu jest uświadomienie znaczenia danych pojęć w społeczeństwie oraz zwrócenie uwagi na konieczność limitowania posługiwania się nimi w kluczowych sferach życia społecznego, jak prawo, polityka czy ekonomia.
    Źródło:
    Język. Religia. Tożsamość; 2024, 1 (29); 75-89
    2083-8964
    2544-1701
    Pojawia się w:
    Język. Religia. Tożsamość
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Thoughts on the table: Gesture as a tool for thinking in blind and visually impaired children
    Autorzy:
    Jelec, Anna
    Jaworska, Dorota
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1152031.pdf
    Data publikacji:
    2014
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
    Tematy:
    gesture
    conceptual metaphor
    abstract conceptualisation
    concept formation
    Opis:
    The theory of embodiment (Lakoff and Johnson 2003; Gibbs et al. 2004) explains the origin of meaning by postulating that thought is influenced by sensorimotor experience (Robbins and Aydede 2009). However, the relation between the body, mind and environment is not unidirectional. Not only do we derive information from the world, but we are also able to use it as an extension of the mind through epistemic actions, strategies that minimize the cognitive load by offloading it onto the environment (Kirsh and Maglio 1994). This paper investigates the potential of gesture as epistemic action. 12 blind and severely visually impaired children and young adults, as well as a control group of 7 young adults were interviewed for the purpose of the study. Participants were asked to explain a set of abstract and concrete concepts while their speech and gestures were recorded. If gesture indeed plays a role in reducing the mental load by externalizing thought, more gestures should be produced for concepts that are more difficult to describe (in this case: abstract, intangible concepts). Qualitative data analysis, as well as simple statistical analyses of gesture type, number and gesture per word rates show that abstract concepts do not generate more gestures, but do prompt blind and visually impaired speakers to use simulation gestures. These gestures constitute reenactments of situations associated with a given concept by the respondent. They are also thought to confirm the embodied cognition hypothesis (Hostetter and Alibali 2008). A number of examples demonstrates that abstract concepts in blind children are strongly grounded in their experience of real-world situations. Findings suggest that gesture is not merely a tool for communication, but a way of extending the capabilities of the mind.
    Źródło:
    Yearbook of the Poznań Linguistic Meeting; 2014, 1, 1
    2449-7525
    Pojawia się w:
    Yearbook of the Poznań Linguistic Meeting
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Thoughts on the table: Gesture as a tool for thinking in blind and visually impaired children
    Autorzy:
    Jelec, Anna
    Jaworska, Dorota
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2135358.pdf
    Data publikacji:
    2014-11-19
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
    Tematy:
    gesture
    conceptual metaphor
    abstract conceptualisation
    concept formation
    Opis:
    The theory of embodiment (Lakoff and Johnson 2003; Gibbs et al. 2004) explains the origin of meaning by postulating that thought is influenced by sensorimotor experience (Robbins and Aydede 2009). However, the relation between the body, mind and environment is not unidirectional. Not only do we derive information from the world, but we are also able to use it as an extension of the mind through epistemic actions, strategies that minimize the cognitive load by offloading it onto the environment (Kirsh and Maglio 1994). This paper investigates the potential of gesture as epistemic action. 12 blind and severely visually impaired children and young adults, as well as a control group of 7 young adults were interviewed for the purpose of the study. Participants were asked to explain a set of abstract and concrete concepts while their speech and gestures were recorded. If gesture indeed plays a role in reducing the mental load by externalizing thought, more gestures should be produced for concepts that are more difficult to describe (in this case: abstract, intangible concepts). Qualitative data analysis, as well as simple statistical analyses of gesture type, number and gesture per word rates show that abstract concepts do not generate more gestures, but do prompt blind and visually impaired speakers to use simulation gestures. These gestures constitute reenactments of situations associated with a given concept by the respondent. They are also thought to confirm the embodied cognition hypothesis (Hostetter and Alibali 2008). A number of examples demonstrates that abstract concepts in blind children are strongly grounded in their experience of real-world situations. Findings suggest that gesture is not merely a tool for communication, but a way of extending the capabilities of the mind.
    Źródło:
    Yearbook of the Poznań Linguistic Meeting; 2014, 1, 1; 73-88
    2449-7525
    Pojawia się w:
    Yearbook of the Poznań Linguistic Meeting
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-3 z 3

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies