Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "Polish language learners" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-11 z 11
    Tytuł:
    STRATEGIE UCZENIA SIĘ SŁOWNICTWA – OBCOKRAJOWCY VS. UŻYTKOWNICY JĘZYKA ODZIEDZICZONEGO
    Vocabulary Learning Strategies – Foreign Language Learners vs. Heritage Language Learners
    Autorzy:
    Seretny, Anna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1036535.pdf
    Data publikacji:
    2018-09-24
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu. Collegium Novum. Polskie Towarzystwo Neofilologiczne
    Tematy:
    vocabulary learning strategies
    Polish language learners
    foreign language learners
    heritage language learners
    strategie uczenia się słownictwa
    uczący się języka polskiego
    użytkownicy języka odziedziczonego
    obcokrajowcy
    Opis:
    In an average Polish language intermediate class (level B1/B2) there are two types of learners; namely, heritage language learners (HLLs) and foreign language learners (FLLs). HLLs are of Polish origin and have gained partial knowledge of the language in a natural environment, unlike FLLs who have learnt Polish in a formal institutional setting and have no Polish roots whatsoever.Teachers of Polish as a foreign/second language claim (in anecdotal evidence), that HLLs speak more fluently, particularly when talking about everyday topics, and that their production sounds more native like, as it is more formulaic. HLLs are, however, perceived as poorer vocabulary learners than FLLs. The aim of the research described in this article was to find out if this phenomenon can be ascribed to the different number and/or type of vocabulary learning strategies used by learners from the two groups.
    Źródło:
    Neofilolog; 2016, 46/1; 95-108
    1429-2173
    Pojawia się w:
    Neofilolog
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Cudzoziemcy w świecie słów, czyli Wielki słownik języka polskiego PAN w perspektywie glottodydaktycznej
    Foreigners in the world of words, or the Polish Academy of Sciences Great Dictionary of Polish from the point of view of glottodidactics
    Autorzy:
    Seretny, Anna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/511650.pdf
    Data publikacji:
    2019
    Wydawca:
    Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego
    Tematy:
    learner’s dictionaries
    learners of Polish as a foreign language
    Opis:
    Dictionaries have had a very important didactic function ever since they first appeared, and they have always been an indispensable help to learners of all languages. In this text, the author reflects whether the general, monolingual Polish Academy of Sciences Great Dictionary of Polish, which has been avail-able on the Internet for several years now, might be a useful tool for develop-ing linguistic competence of Polish language learners; in other words, whether this dictionary can be used as a learner’s one. The paper starts with a brief de-scription of the monolingual learner’s dictionary as a specific lexicographic genre and then presents the thorough analyses of the Great Dictionary of Polish macro-and microstructure with the eye on the usefulness of solutions for language learners.
    Źródło:
    Postscriptum Polonistyczne; 2019, 2 (24); 275-287
    1898-1593
    2353-9844
    Pojawia się w:
    Postscriptum Polonistyczne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Approaches to the increasing linguistic diversity in Greek and Polish classrooms: Different contexts with similar problems
    Autorzy:
    Papasoulioti, Aspasia
    Fountana, Maria
    Szczepaniak-Kozak, Anna
    Adamczak-Krysztofowicz, Sylwia
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/14981646.pdf
    Data publikacji:
    2023
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
    Tematy:
    multilingual learners in Poland
    multilingual learners in Greece
    Greek as a second language
    Polish as a second language
    language of schooling
    supplementary materials for multilingual learners
    Opis:
    The paper discusses key educational issues related to the processes of decision-making and continuous teacher development at the level of the national (educational) authorities in Greece and Poland, regarding the urgency of the needs arising from the intensifying migration in the EU over the last two decades, and in view of the research conducted within the MaMLiSE project. The paper begins by reporting the official decisions and policies which laid the grounds for tackling the considerable linguistic variety that now characterises the school populations in each country, caused by the phenomenon of migration, and with refugee flows included. In addition, country-specific methods and resources used to produce educational materials for pupils from a migration background are presented. Finally, the available educational materials and their suitability to the specificity of each country’s current educational conditions are discussed. The concluding remarks are that a strong need is currently emerging for 1) nominating key-points in the pre- and in-service training of teachers with regard to multilingual classroom management, intercultural awareness and language sensitive subject teaching, 2) extrapolating common features necessary for the production of educational material (e.g. adaptability to new conditions, ease and flexibility of use in class, allowing translanguaging practices), and 3) negotiating shared educational principles (e.g. assessment framework, constructive use of language heritages at schools).
    Źródło:
    Glottodidactica. An International Journal of Applied Linguistics; 2023, 50, 1; 161-189
    0072-4769
    Pojawia się w:
    Glottodidactica. An International Journal of Applied Linguistics
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    CERTYFIKACJA ZNAJOMOŚCI JĘZYKA POLSKIEGO JAKO OBCEGO WE WŁOSZECH: PROBLEMY, WYZWANIA, POSTULAT
    The certification of proficiency in Polish as a foreign language in Italy: problems, challenges, proposals
    Autorzy:
    Marzec, Urszula
    Marzec, Małgorzata
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/442989.pdf
    Data publikacji:
    2019-09-30
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu. Collegium Novum. Polskie Towarzystwo Neofilologiczne
    Tematy:
    język polski jako obcy
    certyfikacja znajomości języka polskiego
    egzaminy certyfikatowe
    polonistyka zagraniczna
    nauka ję-zyka polskiego we Włoszech
    Polish as a foreign language
    the certification of proficiency in Polish
    state certificate examinations
    Polish studies abroad
    Italian learners of Polish language
    Opis:
    The article contributes to the discussion regarding the state certificate Since the new legislation in 2015 was introduced, the number of for-eign sessions of the state certificate examinations in Polish as a foreign language has significantly decreased. The article aims to show the impact of the amended legal provisions on the availability of the certificate examinations outside of Poland and, consequently on the level of knowledge about them among potential candidates in Italy. The article is based on the results of the survey conducted by the au-thors among the students of Polish studies in Italy.
    Źródło:
    Neofilolog; 2019, 53/1; 89-103
    1429-2173
    Pojawia się w:
    Neofilolog
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Acculturation strategy and language experience in expert ESL speakers: An exploratory study
    Autorzy:
    Waniek-Klimczak, Ewa
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/780559.pdf
    Data publikacji:
    2011-08
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
    Tematy:
    acculturation
    SLA
    langauge studies
    language shick
    culture shock
    expert learners
    Polish immigrants to the UK
    Opis:
    Acculturation and language proficiency have been found to be inter-related both from the perspective of second language acquisition (Schumann, 1978, 1986) and socio-psychological adaptation in cross-cultural contacts (Ward, Bochner, & Furnham, 2001). However, the predictions as to the effect of a particular strategy on success differ, with assimilation believed to create most favourable conditions for SLA and integration for general well-being. The present study explores acculturation patterns in three expert users of English as a second language, recent Polish immigrants to the UK, in relation to their language experience. The qualitative data were collected with the use of a questionnaire and analysed with respect to language experience and socio-affective factors. The analysis aimed at better understanding of the relationship between language learning in a formal context and language use in a natural setting on the one hand and the relationship between language expertise and acculturation strategy choice on the other. The results show that in spite of individual differences, expert language users tend to adopt an assimilation rather than integration acculturation strategy. This may suggest that attitudes are related to expertise in English as a second language in a more conservative way than advocated by cross-cultural approaches.
    Źródło:
    Studies in Second Language Learning and Teaching; 2011, 1, 2; 227-245
    2083-5205
    2084-1965
    Pojawia się w:
    Studies in Second Language Learning and Teaching
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Pour une correction phonétique personnalisée en FLE ou de la remédiation « sur mesure »
    « Custom made » error correction of pronunciation in French as a foreign language
    Autorzy:
    Dańko, Magdalena
    Hamm, Dominique
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1048573.pdf
    Data publikacji:
    2017-06-15
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
    Tematy:
    didactics of phonetics of the French language
    French pronunciation teaching
    contrastive phonetics
    interlanguage
    Polish-speaking learners
    Opis:
    Herein we would like to rise up a concern of the error correction of pronunciation in French as a Foreign Language. The results of the experimental acoustic analysis (concerning the values of acoustic vowel formants F1 and F2) enabled to precisely specify the difficulties of the experiment’s participants in a field of French vocal system. In relation to the differences of vocal systems of French and Polish language we suggest custom solutions on a didactic level. Based on verbo-tonal method for phonetic integration the error correction activities had been individually elaborated for each participant.
    Źródło:
    Studia Romanica Posnaniensia; 2017, 44, 2; 175-193
    0137-2475
    2084-4158
    Pojawia się w:
    Studia Romanica Posnaniensia
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Językowy obraz świata zamknięty w składni? Hipotezy na podstawie badań błędów popełnianych w pracach pisemnych przez uczących się języka polskiego na Ukrainie
    Linguistic worldview trapped in the syntax? The hypothesis based on the analysis of errors made by ukrainian learners of Polish in their essays
    Autorzy:
    Kowalewski, Jerzy
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/47237034.pdf
    Data publikacji:
    2012
    Wydawca:
    Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego
    Tematy:
    język polski na Ukrainie
    studenci ze Wschodu
    błędy w polszczyźnie
    stereotyp uczących się
    składnia
    Polish language in Ukraine
    students from the East
    errors in the Polish language
    stereotype of the learners
    syntax
    Opis:
    Autor artykułu stawia hipotezę, że na podstawie cech składniowych języka można określić mentalność (językowy obraz świata) jego użytkowników. W pierwszej części została przedstawiona obecna sytuacja języka polskiego na Ukrainie, druga część stanowi próbę budowy stereotypu uczącego się języka polskiego na Ukrainie na podstawie refleksji nauczycieli oraz teorii opisu zachowań kulturowych mieszkańców różnych stron świata. Trzecia część to próba dopasowania błędów językowych do zbudowanego teoretycznie stereotypu kulturowego uczących się.
    The article makes a hypothesis that, based on the syntactic characteristics of a language, we can define the mentality (the linguistic worldview) of language users. In the first part of the article, the author presents the current situation of the Polish language in Ukraine. The second part of the article attempts to present the stereotype of a Polish language learner in Ukraine, based on teacher observations and the theory of cultural behaviour description of people around the world. The third part is an attempt to match language errors (resulting from the remains of the dialect of the south-eastern borderlands of Poland and from the interference of the Russian and Ukrainian languages) with theoretically created cultural stereotype of Polish language learners.
    Źródło:
    Acta Universitatis Lodziensis. Kształcenie Polonistyczne Cudzoziemców; 2012, 19; 83-91
    0860-6587
    2449-6839
    Pojawia się w:
    Acta Universitatis Lodziensis. Kształcenie Polonistyczne Cudzoziemców
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    De la perception de la voyelle /y/ chez des apprenants polonais du français langue étrangère
    The perception of the French vowel /y/ by Polish learners of French
    Autorzy:
    Gajdzica, Paulina
    Dańko, Magdalena
    Marsac, Fabrice
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2109907.pdf
    Data publikacji:
    2019-12-30
    Wydawca:
    Uniwersytet w Białymstoku. Wydawnictwo Uniwersytetu w Białymstoku
    Tematy:
    FLE
    perception
    voyelle /y/
    apprenants polonophones
    sound perception
    French as a Foreign Language
    vowel /y/
    pronunciation teaching
    Polish-speaking learners
    Opis:
    The main objective of this study is to test the perception of the vowel /y/ among the Polish learners of FLE, as it does not exist in their natural vowel system. We defend the hypothesis that optimal perception conditions can make the identification and acquisition of new sounds more intelligible.
    Źródło:
    Białostockie Archiwum Językowe; 2019, 19; 91-112
    1641-6961
    Pojawia się w:
    Białostockie Archiwum Językowe
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Wybrane aspekty pisania w percepcji i doświadczeniach uczących się języka polskiego jako obcego na poziomie B2 (na podstawie badania ankietowego)
    Selected aspects of writing in perception and experiences of B2 learners of Polish
    Autorzy:
    Banach, Małgorzata
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/47030387.pdf
    Data publikacji:
    2023
    Wydawca:
    Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego
    Tematy:
    poziom B2
    sprawność pisania w języku polskim jako obcym
    kompetencje uczących się
    B2 level
    writing skills in Polish as a foreign language
    language learners’ competences
    Opis:
    Artykuł podejmuje problem percepcji pisania w języku polskim jako obcym przez uczących się na poziomie B2 oraz ich doświadczeń związanych z tą sprawnością. Przedstawione w nim zostały wyniki badania ankietowego, w którym uczestniczyło 55 osób uczących się języka polskiego na poziomie średnim ogólnym na Uniwersytecie Jagiellońskim. Z ankiety wynika, że większość badanych nie pisze często po polsku poza zajęciami, a najczęściej tworzone przez nich teksty to krótkie komunikaty elektroniczne. Niemal wszyscy ankietowani uznają jednak za ważne dobre opanowanie pisania po polsku, m.in. ze względu na plany zawodowe lub akademickie. Badani – którzy uważają pisanie po polsku za umiarkowanie trudną sprawność – zazwyczaj wskazują na błędy gramatyczne i niewystarczający zasób słownictwa jako trudności napotykane regularnie podczas redakcji tekstów. Artykuł kończy się interpretacją wyników i wnioskami dla dydaktyki, m.in., wskazaniem potrzeby uświadamiania uczącym się znaczenia socjolingwistycznego i pragmatycznego wymiaru tekstów pisanych.
    The article focuses on B2 learners’ perception and experiences of writing in Polish as a foreign language. It presents the results of a questionnaire survey of 55 foreigners studying Polish at the upper intermediate level at the Jagiellonian University. The study shows that outside the classroom most participants do not write in Polish very often and the texts they produce most frequently are SMS texts and instant messages. The vast majority of the respondents, however, deem it important to develop good writing skills in Polish because of their academic and professional plans. Participants who find writing in Polish moderately difficult typically focus on grammar errors and deem limited vocabulary range as a common problem. The article concludes with a discussion of the results and implications for teaching, particularly the need to convey to learners the importance of pragmatic and sociolinguistic dimensions of written texts.
    Źródło:
    Acta Universitatis Lodziensis. Kształcenie Polonistyczne Cudzoziemców; 2023, 30; 189-201
    0860-6587
    2449-6839
    Pojawia się w:
    Acta Universitatis Lodziensis. Kształcenie Polonistyczne Cudzoziemców
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    En polakk i norsk fortid. Om feil de polskspråklige norskinnlærerne gjør i bruk av perfektum og preteritum
    Autorzy:
    Janik, Marta Olga
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1177392.pdf
    Data publikacji:
    2010-01-01
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
    Tematy:
    tverrspråklig innflytelse
    konseptuell transfer
    perfektum
    preteritum
    de polskspråklige norskinnlærerne
    feil i tempusbruk
    crosslinguistic influence
    conceptual transfer
    polish learners of norwegian as a second language
    Opis:
    The following paper proves that crosslinguistic influence is the cause of mistakes made by Polish learners of Norwegian as a second language (L2) in their use of Norwegian tenses: perfektum and preteritum. The mistakes seem to be characteristic only for Polish L2 users of Norwegian and not necessarily  for other (at least English and German) L2 users of the language. The paper also mentions some factors which affect the occurrence of transfer. As a conclusion, some arguments are proposed for classifying the transfer as conceptual.
    Źródło:
    Folia Scandinavica Posnaniensia; 2010, 11; 87-100
    1230-4786
    2299-6885
    Pojawia się w:
    Folia Scandinavica Posnaniensia
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Sylwetka uczącego się języka polskiego jako obcego dla celów biznesowych. Motywacje, problemy, potrzeby
    The Learner of Polish as a Foreign Language in a Business Context Motivations, Problems and Needs
    Autorzy:
    Komorowska, Ewa
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/680008.pdf
    Data publikacji:
    2017
    Wydawca:
    Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego
    Tematy:
    nauczanie w biznesie
    uczący się
    nauczanie języków specjalistycznych
    potrzeby uczących się
    nauczanie dorosłych
    teaching in business
    LSP
    learner
    learners needs
    teaching adults
    Polish as a foreign language
    Opis:
    Thanks to relatively good economic situation in the past years, Poland has become an attractive place for international investments. Companies with foreign capital also bring expatriates who often start learning Polish language. The profile of these students is significantly different from those who learn the language in academic or school context. Businessmen want to combine every day language learning with work related elements, thus their needs, motivations and problems are different than other language learners. Often, specific profile of those students is not taken into account by their teachers or textbook authors. Due to the nature of teaching / learning process in business context, it is necessary to redefine the relation between teacher and learner and to indicate new roles for both of them.
    Ze względu na stosunkowo dobrą sytuację ekonomiczną w ostatnich latach, Polska stała się atrakcyjnym miejscem międzynarodowych inwestycji. Zagraniczne firmy razem z kapitałem przywożą do naszego kraju także pracowników, którzy często rozpoczynają w naszym kraju naukę języka polskiego. Profil tych studentów różni się znacznie od profilu innych uczących się, np. szkolnych lub akademickich. Biznesmeni chcą łączyć naukę języka ogólnego z elementami zawodowymi, dlatego mają odmienne motywacje, potrzeby czy problemy niż uczący się języka ogólnego. Często odmienny profil tych osób nie jest uwzględniany ani przez prowadzących kursy języka polskiego jako obcego (jpjo), ani autorów podręczników. Ze względu na specyfikę procesu nauczania/uczenia się języka w kontekście biznesowym konieczne jest zredefiniowanie relacji nauczyciel/uczący się, a także wskazanie nowych ról, w które wchodzą.
    Źródło:
    Acta Universitatis Lodziensis. Kształcenie Polonistyczne Cudzoziemców; 2017, 24; 167-181
    0860-6587
    2449-6839
    Pojawia się w:
    Acta Universitatis Lodziensis. Kształcenie Polonistyczne Cudzoziemców
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-11 z 11

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies