Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "Siemionow, Maria" wg kryterium: Autor

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-3 z 3
    Tytuł:
    Nowy model działań diagnostyczno – resocjalizacyjnych wobec nieletnich w środowisku instytucjonalnym w perspektywie założeń twórczej resocjalizacji
    Autorzy:
    Siemionow, Justyna Maria
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/607035.pdf
    Data publikacji:
    2019
    Wydawca:
    Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
    Tematy:
    nieprzystosowanie społeczne nieletnich
    diagnoza resocjalizacyjna
    efektywność procesu resocjalizacji
    Opis:
    Artykuł dotyczy nowego modelu działań diagnostycznych i resocjalizacyjnych wobec nieletnich w środowisku instytucjonalnym. Proces resocjalizacji nieletnich ma określone uwarunkowania, a jego przebieg zależy od wielu czynników zewnętrznych i wewnętrznych. Dynamika tego zjawiska pozostaje w ścisłym związku ze zmianami społeczno – kulturowo – ekonomicznymi, jakie pojawiają się w otaczającej rzeczywistości. Koniecznością staje się zatem systematyczne modyfikowanie działań diagnostycznych oraz wychowawczych, tak aby skuteczność prowadzonych oddziaływań była jak najwyższa. Podstawy teoretyczne prezentowanego modelu tworzy koncepcja poznawczo – behawioralna. Proponowane tu rozwiązania są na tyle uniwersalne, że mogą być zastosowane w pracy zespołów wychowawczych funkcjonujących w różnych instytucjach wychowawczych.  
    Źródło:
    Lubelski Rocznik Pedagogiczny; 2019, 38, 2
    0137-6136
    Pojawia się w:
    Lubelski Rocznik Pedagogiczny
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Indywidualny program wsparcia psychologicznego kadry pedagogicznej Młodzieżowych Ośrodków Wychowawczych
    Autorzy:
    Siemionow, Justyna Maria
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/31804064.pdf
    Data publikacji:
    2022
    Wydawca:
    Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
    Tematy:
    the individual psychological support
    personal and professional development
    teaching staff
    Youth Educational Centres
    indywidualne wsparcie psychologiczne
    rozwój osobisty i zawodowy
    kadra pedagogiczna
    młodzieżowe ośrodki wychowawcze
    Opis:
    Wprowadzenie: Kadra pedagogiczna Młodzieżowych Ośrodków Wychowawczych bardzo często doświadcza sytuacji, które wymagają od niej umiejętności dostosowywania się do zmieniającej się rzeczywistości: wewnętrznej, czyli instytucjonalnej, oraz zewnętrznej – społecznej. Wychowawcy stają przed koniecznością systematycznej adaptacji do nowych wyzwań, budując jednocześnie poczucie własnej skuteczności. Wiąże się to z procesem kształtowania przekonań co do posiadanych umiejętności w rozwiązywaniu trudności oraz ujmowania ich bardziej jako wyzwania niż zagrożenia. Aby skutecznie zapobiegać konsekwencjom przeciążenia psychicznego, które pojawia się, w różnym nasileniu, w pracy wychowawczej z nieletnimi, konieczne są długofalowe i systematyczne działania. Jednym z nich może być prezentowany w artykule program. Cel badań: Prezentacja indywidualnego programu wsparcia kadry pedagogicznej Młodzieżowych Ośrodków Wychowawczych oraz opis przeprowadzonego pilotażu, w którym wzięło udział sześć osób z różnych instytucji. Stan wiedzy: W literaturze przedmiotu dominują opisy zjawiska wypalenia zawodowego w grupie nauczycieli oraz jego konsekwencji. Stosunkowo niewiele jest informacji na temat konkretnych działań profilaktycznych, poza jednoznacznym wskazaniem konieczności podejmowania tego typu starań. Podsumowanie: Kadra pedagogiczna Młodzieżowych Ośrodków Wychowawczych od wielu lat systematycznie uczestniczy w różnych formach doskonalenia zawodowego: kursach, warsztatach, na których poszerza swoją wiedzę i różne umiejętności przydatne w planowaniu oraz organizacji zajęć z wychowankami. Aktualnie pojawia się wyraźna potrzeba troski i dbałości o kondycję psychiczną pracowników tych instytucji, o połączenie rozwoju osobistego z zawodowym, z przewagą pierwszego z nich. Pandemia COVID-19 i związane z nią konsekwencje, których doświadczyli wychowawcy i nauczyciele Młodzieżowych Ośrodków Wychowawczych uwypukliła ten problem jeszcze bardziej, nie pozostawiając wątpliwości co do konieczności realizacji tego typu działań i programów. Obecnie takie działania stają się standardem w pracy wychowawczej.
    Introduction: Teachers who work in the Youth Educational Centres often come across difficult and demanding situations, which makes them adapt to changing circumstances in internal and external reality, i.e. social and cultural environment. The staff have to become adjusted to these challenges and build their self-efficiency at the same time. It is closely related to the process of improving their convictions that they have appropriate skills in coping with daily difficulties. The teachers also perceive those as challenges not as threats. In order to prevent the teachers’ mental overload while upbringing youths with learning disabilities, emotional and behavioral disorders, the long-term, systematic programs are essential. One of the examples may be the program under discussion. Research Aim: Description of the individual supporting program for Youth Educational Centres staff and presentation of the preliminary program with six participants from different institutions. Evidence-based Facts: Although the results of research conducted with the professional burnout phenomenon are known and described widely, there is relatively little information about the specific prevention tasks, especially in the group of teachers working with troubled youths. Summary: The teaching staff from Youth Educational Centres have participated in various forms of professional development, e.g. workshops, courses, lectures. They make teachers more effective in their efforts. At present, there is a strong need to take care of the employees’ mental health in these institutions. This problem has been particularly visible during the COVID-19 pandemic and its consequences and now it is time to introduce individual standard support procedures in educational work in Youth Educational Centres.
    Źródło:
    Lubelski Rocznik Pedagogiczny; 2022, 41, 2; 133-144
    0137-6136
    Pojawia się w:
    Lubelski Rocznik Pedagogiczny
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Repair of the peripheral nerve gap with epineural sheath conduit to prevent muscle denervation atrophy in the diabetic rat model
    Autorzy:
    Łukaszuk, Mirosław
    Kwiecień, Grzegorz
    Madajka, Maria
    Uygur, Safak
    Drews, Michał
    Siemionow, Maria
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1396247.pdf
    Data publikacji:
    2013-07-01
    Wydawca:
    Index Copernicus International
    Tematy:
    muscle denervation atrophy
    peripheral nerve repair
    diabetes
    animal model
    Opis:
    Muscle denervation atrophy is a result of lower motor neuron injury, thus an early restitution of muscle stimulation is essential in prevention of atrophic changes. The aim of the study was to evaluate the new application of naturally occurring epineural sheath conduit in repair of the peripheral nerve gap to prevent development of muscle denervation atrophy. Material and methods. We used the model of 20 mm sciatic nerve gap, resulting in denervation atrophy of the gastrocnemius muscle in the diabetic rats (DM type 2, n=42, Zucker Diabetic Fatty strain). We applied the epineural sheath conduit created from the autologous sciatic nerve for gap repair. Muscle atrophy was assessed with the Gastrocnemius Muscle Index (GMI) and microscopic muscle morphometry (mean fiber area) at 6 and 12 postoperative week. Muscle regeneration in the experimental group was compared to the gold-standard technique of autologous nerve grafting for the repair of created nerve gap. Results. The GMI evaluation revealed comparable muscle mass restoration in groups with nerve repair using both epineural sheath and standard autologous nerve grafting (reaching 28 and 35% of contralateral muscle mass at 12 postoperative week, respectively, p=0.1), and significantly better restoration when compared to the negative control group (no repair, 20%, p<0.01). Micromorphometry confirmed significantly larger area of the regenerated muscle fibers in groups with both nerve grafting and epineural sheath conduit repair (reaching for both ca. 42% of the non-operated side), when compared to severe atrophic outcome when no nerve repair was performed (14% of the control fiber area, p<0.0001). The effectiveness of epineural conduit technique in muscle mass restoration was observed between 6 and 12 weeks after nerve repair - when gastrocnemius muscle mass increased by 12%. Conclusions. Peripheral nerve gap repair with naturally occurring epineural sheath conduit is effective in prevention of muscle denervation atrophy. This method is applicable in diabetic model conditions, showing results of regeneration which are comparable to the autologous nerve graft repair
    Źródło:
    Polish Journal of Surgery; 2013, 85, 7; 387-394
    0032-373X
    2299-2847
    Pojawia się w:
    Polish Journal of Surgery
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-3 z 3

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies