Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "Individualisation" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
Wyświetlanie 1-15 z 24
Tytuł:
Budowanie wspólnoty zadaniem edukacyjnym
Community building as an educational task
Autorzy:
Segiet, Waldemar
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2194802.pdf
Data publikacji:
2020-12-30
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
individualisation
education
democracy
community
Opis:
Along with the description of contemporary societies, including the indication of clear tendencies towards „individualisation” of lifespan, focusing on subjects that observe themselves with reflection, an issue appears regarding the creation of a community, including the educational one. A peculiar outline of the reflexive modernity is recognised on the basis the ways how individuals achieve social integration.Des pite the differentiating forms of social and cultural life, the foundation of the accomplishment of self and the society, is still „community”, which constitutes an encouragement to enter the issue of social (dis)integration, an inspiration allowing to bestow a defined sense on democracy, and socialization processes. Therefore, the need to consider the issues of communities arises, including their confirmation in education. To present a path for social integration, with the full awareness that in modern societies the „common good” ideal is being lost, one should be accompanied by indications regarding education itself. One may reduce them to how the community constituted due to and within education, ensured the integration of all entities concerned, and helped accomplish democracy.
Źródło:
Kultura-Społeczeństwo-Edukacja; 2020, 18, 2; 27-40
2300-0422
Pojawia się w:
Kultura-Społeczeństwo-Edukacja
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Community building as an educational task
Autorzy:
Segiet, Waldemar
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2194801.pdf
Data publikacji:
2020-12-30
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
individualisation
education
democracy
community
Opis:
Along with the description of contemporary societies, including the indication of clear tendencies towards „individualisation” of lifespan, focusing on subjects that observe themselves with reflection, an issue appears regarding the creation of a community, including the educational one. A peculiar outline of the reflexive modernity is recognised on the basis the ways how individuals achieve social integration. Despite the differentiating forms of social and cultural life, the foundation of the accomplishment of self and the society,is still „community”, which constitutes an encouragement to enter the issue of social (dis)integration, an inspiration allowing to bestow a defined sense on democracy, and socialization processes. Therefore, the need to consider the issues of communities arises, including their confirmation in education. To present a path for social integration, with the full awareness that in modern societies the „common good” ideal is being lost, one should be accompanied by indications regarding education itself. One may reduce them to how the community constituted due to and within education, ensured the integration of all entities concerned, and helped accomplish democracy.
Źródło:
Kultura-Społeczeństwo-Edukacja; 2020, 18, 2; 41-53
2300-0422
Pojawia się w:
Kultura-Społeczeństwo-Edukacja
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
O potrzebie indywidualizacji w wychowaniu fizycznym
On the need for individualisation in physical education
Autorzy:
Węglarz, Józef
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2097828.pdf
Data publikacji:
2018-12-09
Wydawca:
Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa w Tarnowie
Tematy:
indywidualizacja
edukacja fizyczna
programowanie
individualisation
physical education
programming
Opis:
Individualisation in the process of physical education is a contemporary challenge. The forms of conducting classes used so far, based on collective, most often homogeneous effort without taking into account the diverse abilities of students, do not stand the test of time. This may cause problems, mainly in terms of behaviour, as the student’s rights at school have been strengthened and his/her dissatisfaction with the programme has an impact on the course of the didactic process. It is necessary to think in advance about possible manifestations of such reluctance or lack of acceptance of the proposed offer so that the authority of the school does not suffer and the pupils are satisfied that the offer meets their expectations. This will be possible when the curriculum of physical education takes into account, more than before, the needs of the individual.
Indywidualizacja w procesie wychowania fizycznego jest współczesnym wyzwaniem. Nie wytrzymują próby czasu dotychczas stosowane formy prowadzenia zajęć, oparte na zbiorowym, najczęściej jednorodnym wysiłku, bez uwzględniania zróżnicowanych możliwości uczniów. To może być powodem problemów, głównie wychowawczych, gdyż prawo ucznia w szkole uległo wzmocnieniu i jego niezadowolenie z programu może utrudniać przebieg procesu dydaktycznego. Należy uprzedzać ewentualne przejawy takiej niechęci lub braku akceptacji dla proponowanej oferty, by autorytet szkoły na tym nie cierpiał, a uczniowie mieli satysfakcję, że spełnia ona ich oczekiwania. Będzie to możliwe wtedy, kiedy program nauczania z wychowania fizycznego uwzględni, bardziej niż dotychczas,potrzeby jednostki.
Źródło:
Health Promotion & Physical Activity; 2018, 3, 2; 11-14
2544-9117
Pojawia się w:
Health Promotion & Physical Activity
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Imagining a Home in a World of Flux: Challenging Individualisation and Transnational Belongings
Autorzy:
Golob, Tea
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1930034.pdf
Data publikacji:
2013-06-25
Wydawca:
Polskie Towarzystwo Socjologiczne
Tematy:
individualisation
agency
social structure
home
transnational migration
social fields
Opis:
Article attempts to discuss the significance of individual consciousness, people’s motivation to pursuit their ends and the extent of their freedom from exterior influences, while focusing on relationship between migration processes and belongings among diasporic groups. It draws on insight from the indepth interviews with migrants who are a part of Slovene and Irish transnational diaspora, and thus aims to represent certain transformations in social reality embraced by the ideas of individualisation, while being simultaneously aware of particular weaknesses of those ideas. The focus is on their conceptualisations and perceptions of home, as a useful concept in considering individualisation that undermines the traditional meanings of tradition, family relations, ethnical and national belongings. What seems to be important is that in the era of increased individualisation, traditional social categories remain salient although contested and social forces still represent influential components inmigrants’ negotiation of the selves and the others. The conceptual lens, which could capture the contested relation between agency and structure in migrants’ live, is that of transnational social fields.
Źródło:
Polish Sociological Review; 2013, 182, 2; 153-164
1231-1413
2657-4276
Pojawia się w:
Polish Sociological Review
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Individualization and the sense of community. Case study of the residents of the north-eastern Polish borderland in a pedagogical perspective
Autorzy:
Jolanta, Muszyńska,
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/892166.pdf
Data publikacji:
2018-06-20
Wydawca:
Uniwersytet Warszawski. Wydawnictwa Uniwersytetu Warszawskiego
Tematy:
individualisation
community
a sense of community
local identity
social dependency
Opis:
The article discusses the sense of community of contemporary residents of the north-eastern Polish borderland. The process of individualisation and the contemporary direction of interpreting the concept of community constitute the background of the analyses. The adopted pedagogical perspective of narration has set out both the theoretical foundations of the presented research results, as well as their interpretation, stressing the importance of the local environment and its cultural nature as factors determining an individual’s consciousness of belonging to a community and taking responsibility for it. The article presents selected aspects of the statistical analysis of the sense of community and their interpretation.
Źródło:
Kwartalnik Pedagogiczny; 2018, 63(2 (248)); 55-67
0023-5938
Pojawia się w:
Kwartalnik Pedagogiczny
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Students’ Perspective on the Individual Abilities of Children and Their Appreciation of the Educational Process
Autorzy:
Lepičnik Vodopivec, Jurka
Kadum, Sandra
Šindić, Aleksandra
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/29520517.pdf
Data publikacji:
2024-03-31
Wydawca:
Wydawnictwo Adam Marszałek
Tematy:
children of preschool age
students of preschool education
individualisation
inclusion
Opis:
In an empirical quantitative study, the aim of which was to examine more thoroughly the representation of recognition and appreciation of the individual abilities of children in preschool education from the point of view of students, 321 respondents participated – students of the first and second cycles of preschool education programmes of faculties from Bosnia and Herzegovina, Croatia and Slovenia. The main findings of the study indicate that although students highly value the recognition and appreciation of individual abilities in working with children, the degree of recognition of children’s abilities is higher in relation to their appreciation in practice, as well as a more optimal appreciation of the individual abilities of children without than with developmental difficulties.
Źródło:
The New Educational Review; 2024, 75; 113-124
1732-6729
Pojawia się w:
The New Educational Review
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Private Memory in Public Space
Autorzy:
Grzeszczuk-Brendel, Hanna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/28700193.pdf
Data publikacji:
2023
Wydawca:
Polska Akademia Nauk. Instytut Historii im. Tadeusza Manteuffla PAN w Warszawie
Tematy:
public monuments
intergenerational trauma
memories
countermonument
the individualisation of the dead
Opis:
Commemoration in public space is usually associated with the creation of official objects related to important events or individuals, most often in the form of monuments or plaques. In the paper, the author considers alternative forms of commemoration which, by existing in the social space, invade privacy, taking into account not only artistic activities such as Stolpersteine/Gunter Demnig’s “stumbling stones” but also, for example, candles or flowers at accident sites. So, the author examines non-monumental forms of commemoration and considers the questions related to the reception of these objects, including their penetration into common cultural spaces.
Źródło:
Acta Poloniae Historica; 2023, 126; 123-142
0001-6829
Pojawia się w:
Acta Poloniae Historica
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Individualization as a socio-cultural process and religiosity
Autorzy:
Mariański, Janusz
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1367056.pdf
Data publikacji:
2021-04-14
Wydawca:
Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Warszawie
Tematy:
individualisation as a social-cultural process
church religiosity
individualized religiosity
secularisation
Opis:
Great social processes (cultural megatrends) such as structural and functional differentiation, institutional specialization, socio-cultural pluralism, worldview competition and individualisation play an important role in secularized societies. Under the contemporary conditions of the social modernisation and individualization and pluralisation that are all connected, crucial transformation of the religious and moral values and beliefs takes place. In the paper the accent attention is paid to a couple of important issues: social and cultural context of individualisation as well as the influences of the structural individualism on religious life of contemporary people. These influences lead to a specific “fragmentarisation” of the Church as well as to the evolution from the Church religiosity to pluralised, segmented, deregulated and individualized religiosity.
Źródło:
Uniwersyteckie Czasopismo Socjologiczne; 2019, 25, 2; 9-23
2299-2367
Pojawia się w:
Uniwersyteckie Czasopismo Socjologiczne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Globalisation: Cultural Imperialism or New Individualism?
Globalizacja – imperializm kulturowy czy nowy indywidualizm?
Autorzy:
Wajsprych, Danuta
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/448651.pdf
Data publikacji:
2016
Wydawca:
Akademia Ignatianum w Krakowie
Tematy:
globalization
uniformity
individualisation
cultural imperialism
identity
globalizacja
uniformizacja
indywidualizacja
imperializm kulturowy
tożsamość
Opis:
The article is a voice in the discussion on globalization and attempt to answer the question whether it is neutral in terms of cultural description of the geopolitical realities of the 21st century, or normative vision of some form of life? The statement was constructed on the basis of a critical review of contemporary social theory, in which globalization is seen as a process of transforming not only the institutions and organizations, but also the very fabric of identity and personal life. In conclusion, we formulated the thesis of the two ways in which globalization has made in the sphere of culture. The first is the homogenization, where it promotes the same for all values, the same patterns of consumption. The second is diversification, feed to the extraction and creation of nationalism, the search for individuality, identity building (often constructed based on the tradition). Individual culture reconstruct their specificity, endemising transnational cultural forms, and therefore should pay attention not only to the global institutionalization of worldly life, but also the location of globality. The task of the future of social theory is, therefore, critical examination and analysis of the social conditions in which the global media can both strengthen and weaken national culture and identity.
Artykuł jest głosem w dyskusji na temat zjawiska globalizacji i próbą odpowiedzi na pytanie, czy jest ono neutralnym pod względem kulturowym opisem geopolitycznych realiów XXI wieku, czy też normatywną wizją pewnej formy życia? Wypowiedź skonstruowano na podstawie krytycznego przeglądu współczesnej teorii społecznej, w której globalizacja jawi się jako proces przekształcający nie tylko instytucje i organizacje, lecz także samą tkankę tożsamości i życia osobistego. We wnioskach końcowych sformułowano tezę o dwóch sposobach, w jakich dokonuje się globalizacja w sferze kultury. Pierwszy to homogenizacja, w której promuje się te same dla wszystkich wartości oraz wzory konsumpcji. Drugi to dywersyfikacja doprowadzająca do wyodrębniania się i tworzenia nacjonalizmów, poszukiwania odrębności, budowania tożsamości (często opartej na konstruowanej tradycji). Poszczególne kultury rekonstruują swą specyfikę, endemizując ponadnarodowe formy kulturowe, w związku z czym należy zwrócić uwagę nie tylko na globalną instytucjonalizację światowego życia, ale również na lokalizację globalności. Zadaniem przyszłej teorii społecznej jest zatem krytyczne badanie i analizowanie warunków społecznych, w których globalne media mogą zarówno wzmacniać, jak i osłabiać narodowe kultury i tożsamości.
Źródło:
Studia Paedagogica Ignatiana; 2016, 19, 4; 23-31
2450-5358
2450-5366
Pojawia się w:
Studia Paedagogica Ignatiana
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Kaszubska stylizacja językowa w powieści Pawła Huellego "Śpiewaj ogrody"
Kashubian linguistic stylisation in the novel Śpiewaj ogrody by Paweł Huelle
Autorzy:
Warda-Radys, Lucyna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1591160.pdf
Data publikacji:
2018
Wydawca:
Uniwersytet Szczeciński. Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu Szczecińskiego
Tematy:
linguistic stylisation
individualisation of the language
Kashubian stylisation
stylizacja językowa
indywidualizacja języka
stylizacja kaszubska
Opis:
Celem artykułu jest przedstawienie specyfiki kaszubskiej stylizacji językowej (zasobu środków stylizacyjnych i funkcji stylizacji) w powieści gdańskiego pisarza Pawła Huellego Śpiewaj ogrody. Kaszubska stylizacja językowa w tej powieści jest dość bogata i zróżnicowana, choć nie obejmuje zbyt obszernych fragmentów tekstu. Bohaterowie kaszubscy mówią żywą, autentyczną kaszubszczyzną lub przeplatają ją z językiem polskim (mają bowiem także polskojęzyczną kompetencję językową). Zwykle są rozumiani przez Polaków. Ponadto w powieści pojawiają się też (stosunkowo nieliczne) elementy leksykalne kaszubskie dla nazwania elementów i zjawisk z życia rodzinno-obyczajowego Kaszubów i ich kultury. Pisarz przywołuje także w powieści wyznaczniki folkloru kaszubskiego, opisuje obyczaje kaszubskie i podkreśla długotrwałą obecność Kaszubów na Pomorzu. Wszystkie te elementy stylizacji dobrze współgrają z konsytuacją, podkreślają koloryt epoki i środowiska, uwypuklają autentyzm postaci, podkreślają wierność bohaterów obyczajom i tradycjom, często też są motywowane koniecznością informacyjną tekstu. Język kaszubski jest w powieści Huellego również przedmiotem zainteresowania sam w sobie – jako nośnik tradycji i kultury, a Kaszubi zostają przedstawieni jako pomost pomiędzy światem odchodzącym w przeszłość (światem niemieckojęzycznych mieszkańców Gdańska) a światem nowym (światem napływających do tego miasta po drugiej wojnie światowej Polaków).
The purpose of the article is to present the uniqueness of the Kashubian linguistic stylisation (of the resources of stylistic means and stylisation of functions) in the novel by the Gdańsk writer Paweł Huelle entitled Śpiewaj ogrody. The Kashubian linguistic stylisation in that novel is fairly rich and diversified, although is visible only in some fragments of the text. The characters speak in vivid authentic Kashubian or combine it with Polish (as they have also the native speakers’ competence in Polish). In most cases they are understood by the Poles. In addition, in the novel there are (relatively not numerous) Kashubian lexical elements to give names to the phenomena and manifestations of the everyday life of the Kashubians and their culture. In his novel the writer also recalls indicators of the Kashubian folklore, describes Kashubian customs and emphasises the long-standing presence of the Kashubians in Pomerania. All these factors of stylisation harmonise with the circumstances described, highlight the colours of the time and the milieu, underline the authenticity of the characters and their faithfulness to their customs and traditions, and quite often they are motivated by the informational necessity of the text. In the novel written by Huelle the Kashubian language is interesting itself as a carrier of tradition and culture, and the Kashubians are presented as a transition between the outgoing world (the world of German-speaking inhabitants of Gdańsk) and the incoming world (the world of the Poles inflowing into Gdańsk after the Second World War).
Źródło:
Studia Językoznawcze; 2018, 17; 333-346
1730-4180
2353-3161
Pojawia się w:
Studia Językoznawcze
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Postmodernism and Postmodernity (In the Light of the Development of Digital Technologies and the Processes of Individualization)
Postmodernizm i ponowoczesność w świetle rozwoju technologii cyfrowych i procesu indywidualizacji
Autorzy:
Pieniążek, Paweł
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/40234968.pdf
Data publikacji:
2023
Wydawca:
Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego
Tematy:
ponowoczesność
postmodernizm
kapitalizm
technologie cyfrowe
indywidualizacja
samorealizacja
postmodernity
postmodernism
capitalism
digital technologies
individualisation
self-realisation
Opis:
Celem artykułu jest skonfrontowanie postmodernizmu rozumianego jako doktryna filozoficzna, czy, szerzej, pewien typ świadomości kulturowej z ponowoczesnością jako epoką stanowiącą wyraz przemian późnego kapitalizmu. Związki między postmodernizmem I ponowoczesnością analizowane są w perspektywie filozoficzno-socjologicznej poprzez porównanie diagnoz ponowoczesnych przemian przedstawionych przez przedstawicieli postmodernizmu i diagnoz przedstawionych przez socjologów ponowoczesności. W pierwszej części omawiam znaczenie technologii cyfrowych, w których postmoderniści pokładali nadzieję na wyzwolenie potencjału ludzkiej kreatywności, w drugim ponowoczesne procesy indywidualizacji związane z ideą samorealizacji. W konkluzji dochodzę do przekonania, że ponowoczesność sprzeniewierzyła się głoszonym przez postmodernizm ideom wolności, kreatywności, samorealizacji, solidarności.  W konkluzji wyrażam przekonanie, że ponowoczesność sprzeniewierzyła się ideom wolności, kreatywności, samorealizacji, solidarności głoszonym przez postmodernistów, które zgodnie z ich nadzieją miała ona urzeczywistnić. 
The aim of the article is to confront postmodernism understood as a philosophical doctrine, or, more broadly, a certain type of cultural awareness with postmodernity as an epoch expressing the changes of late capitalism. The relationships between postmodernism and postmodernity are analysed from a philosophical and sociological perspective by comparing the diagnoses of postmodern changes presented by sociologists and the diagnoses presented by representatives of postmodernism. In the first part, I discuss the importance of digital technologies, in which postmodernists hoped to unleash the potential of human creativity, and in the second, the postmodern processes of individualization related to the idea of self-realisation. Finally, I reach the conclusion that postmodernity has betrayed the ideas of freedom, creativity, self-realisation and solidarity proclaimed by postmodernists which, according to their hopes, postmodernity was supposed to realise.
Źródło:
Internetowy Magazyn Filozoficzny Hybris; 2023, 61, 2; 51-88
1689-4286
Pojawia się w:
Internetowy Magazyn Filozoficzny Hybris
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Indywidualizacja nauczania w szkole – możliwości i ograniczenia. Teoretyczny kontekst zagadnienia
Individualised Teaching at School - Possibilities and Limitations: a Theoretical Context
Autorzy:
Reinhard, Karolina
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2183538.pdf
Data publikacji:
2018-12-31
Wydawca:
Wydawnictwo Naukowe Dolnośląskiej Szkoły Wyższej
Tematy:
indywidualizacja
indywidualizacja nauczania
pedagogika szkoły
zadania szkoły
individualisation
individualised teaching
school pedagogy
the school’s responsibilities
Opis:
W artykule podejmuję złożoną tematykę indywidualizacji nauczania w szkole. Próbuję odpowiedzieć na pytanie, czy w szkole jest ona możliwa do zrealizowania. Pokazuję tę wielowymiarowość, zaczynając od różnego rozumienia indywidualizacji i uwzględniając jej historyczne pochodzenie. Następnie analizuję zapisy dotyczące indywidualizacji nauczania w prawie oświatowym. W dalszej kolejności pokazuję czym jest indywidualizacja nauczania w szkole według badaczy zajmujących się tym zagadnieniem. Indywidualizacja na poziomie deklaratywnym oznacza respektowanie niepowtarzalności ucznia, zaakcentowanie jego aktywności oraz emancypację. Indywidualizację na poziomie zaleceń do realizacji w szkole cechuje zgoda na kreowanie własnej drogi w sytuacji wysokiej standaryzacji i instytucjonalizacji. Indywidualizacja nauczania traktowana jest też instrumentalnie jako droga do osiągnięcia innych celów. Poza tym ograniczone stosowanie indywidualizacji związane jest z przywiązaniem do zasad jednolitej i masowej szkoły.
In this article, I address the complex subject of individualised teaching at school. I explore in how far individualised teaching is achievable at school. To capture this multidimensional issue, I first discuss various understandings of individualisation and its historical embeddedness. Then, I analyse legal provisions regulating individualised teaching and outline researchers’ positions on individualised teaching. At the declarative level, individualisation means respecting the uniqueness of the student, emphasising his/her activity and promoting his/her emancipation. In terms of recommendations for school-based policies, individualisation entails endorsing individual paths amidst high standardisation and institutionalisation. Individualised teaching is also treated instrumentally as a means to other ends. Besides, the limited use of individualised teaching is associated with the attachment to the principles of a uniform, mass school.
Źródło:
Teraźniejszość – Człowiek – Edukacja; 2018, 21, Specjalny; 133-143
1505-8808
2450-3428
Pojawia się w:
Teraźniejszość – Człowiek – Edukacja
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Indywidualizacja oddziaływań resocjalizacyjnych w młodzieżowych ośrodkach wychowawczych
Individualisation of the social rehabilitation measures at the youth educational centres
Autorzy:
Kranc, Michał
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1371198.pdf
Data publikacji:
2018-10-19
Wydawca:
Fundacja Pedagogium
Tematy:
Indywidualizacja
ośrodek resocjalizacyjny
oddziaływania resocjalizacyjne
systematyzacja procesu resocjalizacji
Individualisation
youth educational centre
rationalisation of the social rehabilitation process
Opis:
W artykule wyjaśnione zostało pojęcie indywidualizacji oddziaływań resocjalizacyjnych. Następnie autor cytuje wyniki badań własnych dotyczących różnych przejawów indywidualizacji oddziaływań wychowawczych stosowanych w praktyce badanych ośrodków. Autor dostrzega potrzebę systematyzacji procesu resocjalizacji w badanych ośrodkach między innymi przez wprowadzenie jednolitego planu dnia lub podstawy programowej wychowania resocjalizacyjnego.Rozwiązania te prowadzić mają do uporządkowania i dookreślenia oddziaływań resocjalizacyjnych.
The article explains the notion of individualisation of the social rehabilitation measures. In addition the author refers to the findings of its own research of different forms of individualisation of the social rehabilitation measures applied in practice in the youth educational centres. The author identifies the need for the rationalisation of the social rehabilitation process in the researched centres through, among others, the introduction of the uniform daily schedules and the core curriculum of social rehabilitation. Such solutions should lead to better organisation and specification of the social rehabilitation measures.
Źródło:
Resocjalizacja Polska; 2018, 16; 129-139
2081-3767
2392-2656
Pojawia się w:
Resocjalizacja Polska
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Glosa do wyroku Sądu Apelacyjnego w Krakowie z dnia 2 sierpnia 2019 r. (sygn. I ACa 768/18)
Commentary to the judgment of the Appeal Court in Krakow of 2 August 2019 (case no. I ACa 768/18)
Autorzy:
Denys, Adriana
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/499694.pdf
Data publikacji:
2020
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
dobro osobiste
tożsamość narodowa
indywidualizacja
kult pamięci osoby zmarłej
personal interest
national identity
individualisation
cult of memory of the deceased
Opis:
Glosa omawia aktualną problematykę uznawania tożsamości narodowej za dobro osobiste. Opracowanie zawiera argumenty wskazujące, że tożsamość narodowa, wbrew stanowisku Sądu Apelacyjnego, nie powinna podlegać cywilnoprawnej ochronie ze względu na niespełnianie konstrukcyjnego wymogu indywidualizacji idealnego interesu oraz brak możności sformułowania wszystkich roszczeń cywilnoprawnych chroniących to dobro. W glosie omówiono również kwestię kultu pamięci osoby zmarłej. Naruszenie komfortu psychicznego nie będzie naruszeniem dobra osobistego, gdy niespełniony jest wymóg indywidualizacji, nie tylko podmiotu, którego dobro osobiste zostało naruszone, ale i osoby zmarłej, co Sąd Apelacyjny powinien przeanalizować.
The commentary discusses the current issue of recognizing national identity as a personal interest. The commentary includes arguments indicating that national identity, contrary to the Appeal Court’s view, should not be subject to civil law protection due to the failure to meet the constructional requirement of individualisation of an ideal interest and the inability to formulate all civil law claims protecting this good. The gloss also presents the issue of the cult of memory of the deceased. Violation of the psychological comfort is not deemed a breach of the personal interest when the requirement of individualisation is not fulfilled, not only of the person whose personal interest has been violated, but also of the deceased, which the Appeal Court should analyse.
Źródło:
Zeszyt Studencki Kół Naukowych Wydziału Prawa i Administracji UAM; 2020, 10; s. 295-309
2299-2774
Pojawia się w:
Zeszyt Studencki Kół Naukowych Wydziału Prawa i Administracji UAM
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Plan daltoński jako narzędzie dla współczesnej edukacji. Konieczność czy ekstrawagancja?
The Dalton Plan as a tool for modern education. Necessity or extravagance?
Autorzy:
Moraczewska, Barbara
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/901838.pdf
Data publikacji:
2013
Wydawca:
Gdańska Wyższa Szkoła Humanistyczna
Tematy:
Daton Plan
Helen Parkhurst
idea
responsibility
independence
co-operation
the individualisation of education
plan daltoński
odpowiedzialność
niezależność
współpraca
indywidualizacja kształcenia
Opis:
The organisation of the work system in the dalton plan is based on the three main rules: the study of freedom (responsibility); the study of independence; the study of cooperation. It was described by Helen Purkhaurst, the American teacher, at the beginning of the twentieth century. She introduced her ideas in the book entitled: „Education on the Dalton Plan. According to her assumptions, the Dalton Plan enables to adapt the speed of learning to the real child’s possibilities, it teaches to depend on yourself, developes initiative and indepen-dence both in doing and thinking, inspires to search for the best and the easiest ways of working, it teaches the sense of responsibility for doing the taken exercise, it initiates child to self learn and to compatible education between the teacher and student. The child doing the Dalton education chooses the way of performing, which he or she wants to, he or she can learn alone or in a group, and can adjust the speed of learning to his/her abilities. Helen Purkhaurst thought that in order to start to work with a child, one need to know him/her very well and precisely look at his/her progress in education. That is why the pro-posed by Helen Purkhaurst model of the Dalton education is flexible, it is changed and can be fit according to place and time. It does not marginalize the individual features of a child, but leads them to form and develop. The Dalton Plan and so relies on the individuation of the work with every child. On taking action, rather than appealing to ready, of solutions, for the search and the drawing of inferences already for the youngest years.
Źródło:
Studia Gdańskie. Wizje i rzeczywistość; 2013, 10; 351-364
1731-8440
Pojawia się w:
Studia Gdańskie. Wizje i rzeczywistość
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Wyświetlanie 1-15 z 24

Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies