Disruptive technologies have seen how students interact with their teachers, how we as teachers now prepare and provide learning, and how we might best incorporate artificial intelligence into the classroom. To this end, the pedagogical affordances offered by the voice-user interface of digital assistants is explored. Instructional strategies supported by examples are then provided, along with means for actioning their use in the classroom and evaluating their appropriateness and viability for enhancing language learning.
Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies
Informacja
SZANOWNI CZYTELNICY!
UPRZEJMIE INFORMUJEMY, ŻE BIBLIOTEKA FUNKCJONUJE W NASTĘPUJĄCYCH GODZINACH:
Wypożyczalnia i Czytelnia Główna: poniedziałek – piątek od 9.00 do 19.00