Kultura czytelnicza dziecka z zespołem Downa(studium przypadku)

Temat artykułu stanowi kultura czytelnicza dwunastoletniego chłopca z zespołem Downa, ucznia IV klasy szkoły specjalnej. W celu zbadania zagadnienia wyznaczono dyspozycje motywacyjne i instrumentalne, a także opisano zachowania czytelnicze dziecka. Wykorzystano również model badania motywacji czytelniczej w perspektywie psychologiczno-pedagogicznej Johna Guthriego i Allana Wigfielda; model ten został zaimplementowany do polskich warunków przez Zofię Zasacką. Omówiono zainteresowania i wybory czytelnicze chłopca. Materiał do badań zebrano po ustaleniu form spędzania przez niego wolnego czasu, przeprowadzeniu wywiadu z jego matką oraz określeniu motywacji czytelniczych dziecka za pomocą kwestio-nariusza. Analiza obejmowała okres od stycznia do marca 2018 r.

The article presents the reading culture of a twelve-year-old boy born with Down’s Syndrom, a fourth grade student at a special needs school. The article studies the reading culture through delineating motivational and instrumental disposi-tions and description of the child’s reading habits. Moreover, the article utilizes John Guthrie and Allan Wigfield’s model of studying reading motivation in the psychologi-cal and pedagogic perspective, adapted into the Polish reality by Zofia Zasacka. The article also presents the child’s reading interests and choices. The research material was obtained through discussing the ways of spending free time with the child in question, followed by an interview with the mother and an attempt to define the reading motivations of the child through the use of a questionnaire. The analysis was conducted during the first quarter of 2018.