Ποῖ φύγωμεν, Ὅμηρε, καὶ στῶμεν; O roli greckiej epiki archaicznej w "Wychowawcy" Klemensa Aleksandryjskiego

Głównym problemem artykułu jest próba opisania roli greckiego eposu archaicznego w dziełach Klemensa Aleksandryjskiego. Część problemowa artykułu obejmuje interpretacje wybranych i reprezentatywnych zapożyczeń z poematów Homera w dziele Wychowawca. Ważny kontekst rozważań stanowi epos homerycki oraz rola Homera jako nauczyciela starożytnej Hellady. Analizy filologiczne ujawniają złożoną chrześcijańsko-pogańską strukturę dzieła Klemensa i kładą akcent na ważną rolę Homera w konstrukcji estetyki słynnego podręcznika teologii moralnej. Artykuł pokazuje również, że dorobek literacki Klemensa wciąż oferuje nowe możliwości interpretacyjne w aspektach struktury jego dzieł oraz ich estetyki, genologii i funkcji komunikacyjnej. Wielogłos cytatów, aluzji i odniesień nadaje twierdzeniom i naukom Aleksandryjczyka wiarygodności, ukazuje je w złożonym dyskursie, który służy celom estetycznym, erudycyjnym, moralnym i ewangelizacyjnym.

The main problem of the article is an attempt to describe the role of Greek archaic epic in the works of Clement of Alexandria. The problem part of the article includes interpretations of selected and representative borrowings from Homer's poems in the work Paedagogus. The Homeric epic and Homer's role as a teacher of ancient Hellad provide an important context for consideration. The philological analyses reveal the complex Christian-pagan structure of Clement's work and emphasise the important role of Homer in the construction of the aesthetics of the famous handbook of moral theology. The article also shows that Clement's literary output still offers new interpretative possibilities in aspects of the structure of his works and their aesthetics, genology and communicative function. The polyphony of quotations, allusions and borrowings adds credibility to the Clement’s claims and theses, presenting them in a complex discourse that serves aesthetic, erudite, moral and evangelistic purposes.