Studenci w kulturze nadmiaru. Profile aktywności medialnej a typologia uczestnictwa w świecie realnym i wirtualnym

Artykuł zawiera wyniki badań uczestnictwa studentów w kulturze. Badaniami objęto losową próbę studentów Uniwersytetu Zielonogórskiego. Badania realizowano metodą sondażu i techniką ankiety. Główne pytania badawcze sformułowano następująco: Czy wśród studentów można wyróżnić specyficzne profile uczestnictwa w kulturze za pośrednictwem mediów elektronicznych (Internetu, telewizji) i tradycyjnych (prasy)? Czy dystrybucja czasu studentów między codzienne aktywności różnicuje profile medialne? Sprawdzone zostały hipotezy o różnicującym wpływie ilości czasu poświęcanego trzem rodzajom aktywności: społecznej, dydaktycznej i kulturalnej na preferowanie określonego profilu medialnego. Badania pozwoliły ustalić, że istnieją istotne statystycznie związki (korelacje) między preferowaniem określonego profilu medialnego (multimedialnego, telewizyjnego, internetowego lub ultrainternetowego) a czasem przeznaczanym na relacje społeczne i studenckie obowiązki. Nie stwierdzono związków między tradycyjnie rozumianą aktywnością kulturalną a profilami medialnymi. Wyniki badań wpisują się w tezę, że korzystanie z mediów, a przede wszystkim z Internetu (choć w różnym stopniu) jest nieod-łącznym atrybutem codzienności studentów. Jednak zdecydowany zwrot ku medialnej kulturze nadmiaru wydaje się w konsekwencji powodować niedomiar realnych kontaktów społecznych (lub być odpowiedzią na nie). Podsumowaniem analiz jest propozycja typologii studentów z perspektywy dystrybucji czasu między aktywności medialne i społeczne. Zidentyfikowane zostały cztery empiryczne typy sytuowania się między światem realnym i wirtualnym – typ uniwersalistyczny, on air, online/offline i online.

The article entitled presents the results of a study on the participation of students in culture. Randomly chosen students from the University of Zielona Góra took part in the study. To carry out the research, the method of survey and the technique of questionnaire were used. The main questions were: Can specific types of students’ participation in culture through the electronic media (the Internet, television) and traditional (press) media be distinguished? Does the way in which students distribute their time between everyday activities determine their media preferences? The investigated hypotheses concerned the differentiating influence of the time devoted to social, didactic, and cultural activities on media preferences. The study allowed to establish that there exist substantive correlations between the students’ media preferences (multimedia, television, the Internet, or the Ultra Internet) and the time devoted to their social relations and university duties. No correlations were discovered between the traditionally understood cultural activities and media preferences. The results of the study support the thesis that students use the media, primarily the Internet (though to a various degree), on daily basis. However, the significant turn to the media culture of excess seems to lead to the underflow of real social links (or results from them). The outcome of the study is a proposed typology of students from the perspective of time devoted to media and social activities. Four empirical types of being placed between the real and virtual worlds were identified: universal, on air, online/offline, and online.