Importance of economics education for increasing mobility of railway specialists

The reform of rail transport in Russia is creating entirely new business environment, imposing additional requirements for those working in the industry including the graduates of vocational training institutions. Under these conditions, the responsibility of the industry decision-makers of all management levels is rapidly growing. The reform of JSC Russian Railways reflects the company’s goal of conformity to the European standards along with participation in European integration process. The article’s focus is on one of the real steps taken to achieve this goal - the retraining program titled Innovative Management (Engineer Entrepreneurship). This paper contains the comparative analysis of education systems of Russia and the leading countries of the world, analyzes the main trends in the global as well as domestic education, vocational education system in Russia and abroad, the goals of innovative programs implementation, its content, the faculty involved, final results indicators for the program participants, its novelty. The issues encountered during the implementation of the program have been discovered. The forms and methods of solving these issues have been offered.

Реформа железнодорожного транспорта России создает принципиально новые условия хозяйственной деятельности, предъявляет дополнительные требования к специалистам, работающим в отрасли, в том числе к выпускникам учреждений профессионального образования. В этих условиях неизмеримо возрастает степень ответственности принимаемых руководителями любого звена железной дороги решений, их эффективности и целесообразности. Реформа ОАО “РЖД” свидетельствует о стремлении компании к деятельности по европейским стандартам, процессам евроинтеграции. В данной статье рассматривается один из реальных шагов к достижению данной цели – реализация образовательной программы дополнительной профессиональной переподготовки “Инновационный менеджмент” (“Инженерное предпринимательство”). В статье дан сравнительный анализ систем образования в России и ведущих странах мира, проанализированы основные тенденции в развитии мирового и отечественного образования, системы профессионального образования в России и за рубежом, цели реализации инновационной программы, содержание, кадровый состав преподавателей, индикаторы конечного результата для субъектов и объектов программы, ее новизна. Обозначены проблемы, возникшие в ходе реализации программы. Рекомендованы формы и методы решения этих проблем.