Narrating ESOL Teachers Experience:

In the context of English as a global language, access to teaching and learning it has become an important issue in the industry that powers communication around the world. My research, based on the experiences of ESOL teachers, explores how they navigate the ethics of the changing global landscape of English language teaching and the inequalities involved in the global English language teaching industry. I am interested in how teachers negotiate the divergent positioning of the English language as a means of personal and local empowerment and global hegemony. The study is based on biographical interviews with ESOL teachers and their critical reflections on their practice.

W kontekście języka angielskiego jako języka globalnego, dostęp do jego nauczania i uczenia się stał się ważną kwestią na rynku napędzającym komunikację całego świata. Moje badania, oparte na doświadczeniach nauczycieli języka angielskiego dla osób mówiących innymi językami (English to Speakers of Other Languages, ESOL), pokazują,  jak poruszają się oni po kwestiach etycznych związanych ze zmieniającym się środowiskiem oraz nierównościami związanymi z globalnym rynkiem nauczania języka angielskiego. Interesuje mnie, jak nauczyciele negocjują rozbieżne pozycjonowanie języka angielskiego będącego, z jednej strony, środkiem osobistego i lokalnego upełnomocnienia, a z drugiej globalnej hegemonii krajów anglojęzycznych. Badanie opiera się na wywiadach biograficznych z nauczycielami języka angielskiego jako obcego i krytycznych refleksjach na temat ich praktyki.