Questions of (Mis)Recognition in the Relationship Between Italian Teachers and Asylum-Seeker Students

Szczegóły
Opis

Tytuł:: Questions of (Mis)Recognition in the Relationship Between Italian Teachers and Asylum-Seeker Students
Autorzy:: Oshodi, Darasimi Powei
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/2139768.pdf
Data publikacji:: 2021-09-10
Wydawca:: Wydawnictwo Naukowe Dolnośląskiej Szkoły Wyższej
Tematy:: migration
asylum seeking
recognition theory
adult learning
Źródło:: Teraźniejszość – Człowiek – Edukacja; 2021, 23, 1(89); 81-97
1505-8808
2450-3428
Język:: angielski
Prawa:: CC BY-SA: Creative Commons Uznanie autorstwa - Na tych samych warunkach 4.0
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki
: Artykuł

Przejdź do źródła

The potential of the classroom as a place for the development of a more positive sense of self by asylum seekers has received scant attention in the literature. This paper explores this potential using Honneth’s theory of recognition. By employing narrative inquiry, the data shows clues of recognition in the interviewed teachers’ perceptions and values, relationships with learners, and teachers’ understanding and concern for learners.

Informacja

Powiązane pozycje