Kompetencja językowa a odruchy pierwotne u dziecka w wieku przedszkolnym

Artykuł przedstawia wyniki badań nad związkiem kompetencji językowej dziecka w wieku przedszkolnym a przetrwaniem odruchów pierwotnych. Jest to próba odpowiedzi na pytanie, czy istnieje związek między rozwojem motorycznym  a rozwojem języka. Badanie trzech odruchów pierwotnych: asymetrycznego tonicznego odruchu szyjnego (ATOS), symetrycznego tonicznego odruchu szyjnego (STOS), tonicznego odruchu błędnikowego(TOB),  oraz wybranych elementów kompetencji języka, takich jak: narracja, autonarracja, dyskurs, artykulacja, przeprowadzono na liczbie 81 dzieci w wieku 4-7 lat w środowisku przedszkoli publicznych. Badanie zidentyfikowało stan odruchów oraz jego związki z kompetencją językową dziecka w wieku przedszkolnym.

The paper explores the relationship between language competence (LC) of preschool children and retention of primary (primitive) reflexes (PR). It is an attempt to answer the question whether a relationship exists between motor development and language development. Three primary reflexes:  the asymmetric tonic neck reflex (ATNR), symmetrical tonic neck reflex (STNR), tonic labyrinthine reflex  (TLR), and selected elements of language competence, such as narration, self-narration, discourse, articulation, was carried out on the number 81 children aged 4-7 in a public kindergarten environment. The study identified the state of reflexes and its relationship with the linguistic competence of a pre-school child.