Dydaktyka kształcenia technicznego

Wstęp i cel: W artykule omówiono metodykę nauczania przedmiotu technika w szkole podstawowej. Kierunek działań dydaktycznych nauczyciela wyznacza dokument zwany podstawą programową. Opierając się na nim, opisano sposób rozumienia procesu kształcenia technicznego. Wyszczególniono istotne elementy tego procesu. Na efektywność zajęć dydaktycznych ma wpływ szereg czynników. Najważniejszy z nich to metody kształcenia, które zostały scharakteryzowane. Materiał i metody: Analiza i synteza literatury. Refleksja końcowa. Wyniki: Opis nowego spojrzenia na proces kształcenia technicznego. Dobór metod kształcenia. Wniosek: Zgodnie z podstawą programową proces kształcenia technicznego powinien opierać się na tworzeniu konstrukcji technicznej przez ucznia. Założenia te realizuje się prowadząc proces dydaktyczny za pomocą opisanych w artykule metod kształcenia. Tak realizowany proces dydaktyczny zbliża edukację ogólną do edukacji zawodowej.

Introduction and aim: The article discusses the methodology of teaching the subject of technique in primer school. The direction of teaching activities of the teacher is determined by document called the core curriculum. Based on it a way of understanding the process of technical education is described. The essential elements of this process are detailed. Many factors influence the effectiveness of didactic classes. The most important of these are the methods of education that have been characterized. Material and methods: Analysis and synthesis of literature. Final reflection. Results: Description of a new look at the process of technical education. Selection of education methods. Conclusion: According on the core curriculum the technical education process should be based on the creation of a technical structure by the student. These assumptions are implemented by conduction the didactic process using the teaching methods described in the article. The didactic process carried out in this way bring general educations closer to vocational education.