Perception of Information Security in the Process of Distance Learning During the COVID-19 Pandemic on the Example of University Teachers’ Experiences

The COVID-19 pandemic has greatly affected every area of our lives. One of them was education, which had to undergo a huge transformation in a very short time. Overnight, the computer replaced the blackboard and became the only tool of communication between a student and a teacher. Teachers had to completely change the tools used in the teaching process and enter a completely new and, for many of them completely unknown, working environment. Online learning has replaced traditional teaching. A computer with Internet access has become a basic work tool for people who have so far used it mainly for recreational purposes. Teachers were thrown in at the deep end, for most of themit was the first time they had encountered platforms for remote communication.As the workspace has changed, learners and teachers have begun to move much more frequently into the world of the Internet, which harbors many dangers of which quite a few people were previously unaware. For this reason, the authors decided to investigate the problem of information security in e-learning. This paper attempts to collect the experiences and assess the awareness of university teachers about information security threats while teaching during the COVID-19 pandemic. The research results presented in this paper showed that the level of awareness of the risks, that may affect academic teachers in the distance learning process, is very low. Additionally, no appropriate procedures for safe distance learning have been developed. The communication security area was practically completely overlooked during the COVID-19 educational  revolution.

Pandemia COVID-19 w znacznym stopniu wpłynęła na każdy obszar naszego życia. Jednym z nich była edukacja, która w bardzo krótkim czasie musiała przejść ogromną transformację. Z dnia na dzień komputer zastąpił tablicę i stał się jedynym narzędziem komunikacji między uczniem a nauczycielem. Nauczyciele musieli całkowicie zmienić narzędzia wykorzystywane w procesie nauczania i wejść w zupełnie nowe, dla wielu z nich zupełnie nieznane środowisko pracy. Nauka online zastąpiła tradycyjne nauczanie. Komputer z dostępem do Internetu stał się podstawowym narzędziem pracy dla osób, które dotychczas wykorzystywały go głównie w celach rekreacyjnych. Nauczyciele zostali rzuceni na głęboką wodę, po raz pierwszy zetknęli się z platformami do zdalnej komunikacji. Wraz ze zmianą przestrzeni roboczej uczniowie i nauczyciele zaczęli coraz częściej przenosić się w świat Internetu, który kryje w sobie wiele niebezpieczeństw, z których wiele osób wcześniej nie było świadomych. Z tego powodu autorzy postanowili przyjrzeć się problemowi bezpieczeństwa informacji podczas e-learningu. Wyniki badań zaprezentowane w niniejszej pracy sugerują, że poziom świadomości zagrożeń, jakie mogą spotkać nauczyciele akademiccy w procesie zdalnego nauczania, jest bardzo niski. Dodatkowo nie istnieją odpowiednie procedury dotyczące bezpiecznej pracy w sieci. Problem bezpieczeństwa komunikacji został praktycznie całkowicie pominięty w czasie rewolucji w procesie nauczania jaka wydarzyła się w czasie COVID-19. W niniejszym artykule podjęto próbę zebrania doświadczeń i oceny świadomości nauczycieli akademickich na temat zagrożeń bezpieczeństwa informacji podczas nauczania podczas pandemii COVID-19.