Combining institutional theory with resource based theory to understand processes of organizational knowing and dynamic capabilities

Мета дослідження/Дослідницьке питання. Один з перспективних напрямків розвитку концепцій динамічних здібностей і процесу організаційного пізнання – об'єднання інституційної теорії та ресурсно-орієнтованої теорії (або ресурсно-орієнтованого підходу). Незважаючи на явну необхідність, такий підхід відсутній у сучасній науковій літературі. Тому виникло дослідницьке питання: чи можна побудувати міст між двома вимірами на основі двох теоретичних підходів (інституційної теорії та ресурсно-орієнтованного підходу), використовуючи метафору «перевернутого біноклю», щоб подивитися, як процес пізнання задіяний у процес організаційного навчання при формуванні компетенцій та динамічних здібностей? Дизайн/Метод/Підхід дослідження. Для проведення дослідження використано аналітичний метод для двох різних теоретичних моделей і запропоновано можливу площину їх поєднання. Результати. Показано, що дослідження і тлумачення мікро-інституційних процесів (як на рівні організації, так і на рівні індивіда) може бути прив'язане до макроекономічного рівня (суспільство або сфера діяльності), якщо використати інституційну теорію в поєднанні з ресурсно-орієнтованою теорією. При цьому досягається мульти-парадигматичний підхід, що охоплює організаційне бачення (vision) і різні рівні організації (cross-level). Теоретичне значення дослідження – поєднання двох вказаних теорій дозволило зміцнити розуміння організаційних змін на різних рівнях аналізу. При цьому враховано їх взаємна залежність, процес організаційного пізнання і динамічні здібності. Оригінальність/цінність/новизна дослідження. Відмінна риса цієї роботи – зроблений акцент на концепції організаційного пізнання як основі для створення взаємозв’язку між даними теоріями. Перспективи подальших досліджень. Створення інтерфейсу між ресурсно-орієнтованою та інституційною теоріями – необхідна передумова для подальшого розвитку і розуміння організаційних концепцій як, наприклад, динамічні здібності. Тип статті – теоретична.

Цель исследования/Исследовательский вопрос. Одно из перспективных направлений развития концепций динамических способностей и процесса организационного познания – объединение институциональной теории и ресурсно-ориентированной теории (или ресурсно-ориентированного подхода). Несмотря на явную необходимость, такой подход отсутствует в современной научной литературе. Поэтому возник исследовательский вопрос: можно ли построить мост между двумя измерениями на основе двух теоретических подходов (институциональной теории и ресурсо-ориентированного подхода), используя метафору «перевернутого бинокля», чтобы посмотреть, как процесс познания задействован в процесс организационного обучения при формировании компетенций и динамических способностей? Дизайн/Метод/Подход исследования. Для проведения исследования использован аналитический метод для двух различных теоретических моделей и предложена возможная плоскость их совмещения. Результаты. Показано, что исследование и толкование микро-институциональных процессов (как на уровне организации, так и на уровне индивида) может быть привязано к макроэкономическому уровню (общество или сфера деятельности), если использовать институциональную теорию в сочетании с ресурсно-ориентированной теорией. При этом достигается мульти-парадигматический подход, охватывающий организационное видение (vision) и разные уровни организации (cross-level). Теоретическое значение исследования. Сочетание двух указанных теорий позволило укрепить понимание организационных перемен на различных уровнях анализа. При этом учтены их взаимная зависимость, процесс организационного познания и динамические способности. Оригинальность/ценность/новизна исследования. Отличительная особенность этой работы – сделанный акцент на концепции организационного познания как основе для создания взаимосвязи между рассмотренными теориями. Перспективы дальнейших исследований. Создание интерфейса между ресурсно-ориентированной и институциональной теориями является необходимой предпосылкой для дальнейшего развития и понимания таких организационных концепций как динамические способности. Тип статьи – теоретическая.

Purpose/ Research question.  A promising way to understand the development of the dynamic capabilities and the knowing process is to build a bridge between the Institutional Theory and the Resource-Based Theory (RBT). Although being needed, this approach is missing in the extant literature. So we have a research question: It possible to construct a bridge between two dimensions basing on two theoretical bodies (Institutional Theory and RBT) using an “inverted binocular” to look at knowing process enacted in a process of organizational learning, for formation of competences and dynamic capabilities? Design/Method/Approach. This paper analyses two different theoretical frameworks in a theoretic way and proposes an interface between those. Findings. The exploration and explication of micro-institutional processes (organizational or individual) can be connected to the macro level (societal or field level) by combining Institutional Theory with Resource Based Theory (RBT) in a multiparadigmatic view between visions and levels (cross-level). Theoretical implications. The bridge between these two theories would enable to strengthen the comprehension of the organizational changes in the various levels of analysis, considering their mutual dependence, and the knowing process and dynamic capabilities. Originality/Value. One of the differentials of this paper is the attention given to knowledge as the main piece for the construction of the bridge between these theories. Research limitations/Future research. An interface between the RBT and Institutional theory is necessary for a further development and understanding of concepts such as dynamic capabilities. Paper type – conceptual.